特殊孩子要特殊对待

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

特殊孩子要特殊对待

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特殊孩子要特殊对待
刘宇是本学期开学时刚刚转来的一个孩子。以前住在东北,由于爸爸妈妈关系不好,爷爷奶奶带他回到了老家,来到我们幼儿园。按年龄校长把他安排到了我们中班。实际上他一天学也没上过。说实话,当时接受他时我有点不情愿。但我还是欣然收下了他。


为了让刘宇尽快的适应新环境,我尽量和他多接触,缩短与他的距离,给与更多的关心和照顾,让他感到在幼儿园和在家一样温暖。让他进园就有好心情。按说,他这年龄段的孩子,一日生活常规不应该再专门培养了,但是由于多种原因,他的许多做法和习惯不合常规,如:大小便不上厕所;不知道爱护桌椅、玩具;衣服、携带不会整理;有垃圾随地乱扔等。对此,我没大声训斥他,而是耐心的引导他,教育他该怎样做,并组织我班幼儿学习了关于良好行为习惯的儿歌,随时对他进行提醒,同时小朋友们也积极的帮助他。过了三个星期以后,刘宇乱扔东西的习惯改掉了,也变得有爱心了,和小伙伴有时能相处一会儿。对于他的点滴进步,我都及时的给与表扬。


刘宇平时爱与同伴打架,争抢玩具、上课不专心听讲、过分好动、攻击性强、损坏东西等。小朋友经常告状,说:“老师,刘宇是坏蛋,他常捣蛋!”“他还会打人!”“老师,你罚他到反思角去”。他确实是一个让人头疼的孩子,活动中要有一人专门看管,要不,就不知会玩出什么新花样。成为班中的特殊人物。不会与人合作;自制力差、易分心;感到被侵犯时以武力反抗;不愿安静的坐在教室里;不时要站起来走动一下;好奇心强;什么都要动手;希望独立;不愿受约束。这些状况形成的原因可能是多样的。生理因素、家庭教育、生活环境等。却反映了刘宇在园的独立,孩子们无论干什么事都拒绝他,针对这种情况我实在无计可施,我曾一度想放弃他。可在一次偶然的机会,彻底改变了我的想法。


周一的早上,孩子们陆续的来到了幼儿园,在一声声的问候之后,我把孩子们安排到区域中去活动。“老师,你看”,随着一声清脆的叫声,我回头一瞧。是杉杉小朋友,她手里领着一个鸟笼,已快步如飞的来到了我的身边。


这时,其他小朋友也都围了过来,看着笼中的小家伙,韩颖说:“这只小鸡真漂亮”。刘宇则说:“是一只可爱的小鸭,你看它嘴巴扁扁的,脚上还有蹼呢!”孩子们议论纷纷。我望着刘宇的脸,他让我刮目相看,再调皮的背后,还隐藏着聪明与细心。我决定抓住其优点,因势利导,我面带微笑的注视着他,耐心地听他讲完,并伸出大拇指表扬了他。告诉他,要是把小鸭画出来多好啊!回到座位上,他认真画啊画,画了一群小鸭虽画得不太形象,我还是表扬了他,并奖给他一个五角星。和他约定,上课时也要好好约束自己,不要再下座位乱跑。第二节课表现果然不错。孩子的一些过分调皮的行为,不是一天两天形成的。当然也不会在短时间内消失。有时,情况有了好转,过阵子又会出现反复,如果一时松懈,就可能前功尽弃。因此,对待调皮的孩子,要有打持久战的准备,只要有足够的爱心、耐心和恒心,最终会收到“从量变到质变”的效果。
我想,特殊的孩子要特殊对待,不能轻易放弃,只要你把爱心和耐心全部奉献出来,只要你有恒心,你会得到丰厚的回报

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