幼儿绘本《我想要快乐》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

幼儿绘本《我想要快乐》教学反思

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幼儿绘本《我想要快乐》教学反思


  《纲要》中指出:为幼儿创设宽松自由、积极互动的语言交流环境,支持、鼓励、吸引幼儿与他人交流,使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答。我根据这一指导思想,结合幼儿的年龄特点,在活动《我想要快乐》中,通过跳舞让孩子体验快乐,谈谈自己对快乐的理解,再通过幼儿仔细观察画面,初步感受故事内容,分享交流、角色互动,进一步理解故事内容,体验故事内涵。

  《我想要快乐》讲述了两只熊宝宝想知道什么是快乐,于是在不断地寻找快乐,感受快乐的历程。故事语言简洁,对话是有规律的反复出现,易于幼儿记忆,画面简单,内容有趣,情感积极,能有效地激发孩子的兴趣,拓展孩子的思维,适合中班的孩子阅读。

  一、游戏的导入

  我通过音乐邀请幼儿跳舞,让孩子们在音乐及舞蹈中体验快乐,知道运动是一种快乐,从与幼儿的谈话中也让我了解了孩子们对快乐的一种诠释:有的孩子觉得唱歌跳舞很快乐;有的孩子觉得跳绳游戏很快乐;有的孩子觉得看书很快乐;还有的孩子说大喊大叫很快乐。孩子是从自身体验谈快乐的,每个孩子对快乐的感受是不同的。有了前面的铺垫,自然而然地引出大黑、二黑找快乐,“什么是快乐”引起了孩子们阅读的欲望。

  二、多媒体课件的运用

  语言活动中多媒体课件的运用更加吸引幼儿去阅读,激发了幼儿大胆猜想、仔细阅读的愿望。活动中幼儿能从画面中获得很多的信息,帮助幼儿理解故事的内容,使幼儿想说、愿意说、大胆说。

  我出示PPT后,很多幼儿都高举着小手,想要积极表达回答的愿望。有幼儿说:“看到了有很多很多的水果。”有幼儿说:“看到了一只小熊正张着大嘴巴在吃苹果。”有幼儿发现了一只小熊伸着舌头在舔蜂蜜,有幼儿发现罐子里的是蜂蜜,蜂蜜都倒出来了,也有幼儿说:“他们在笑吃的可开心了。” “他们还会找到什么呢?”幼儿们都迫不及待地说看下一张。

  三、学一学、演一演

  对话的学说。在这个故事中每一幅图画都有一段简短的文字,加上熊宝宝在寻找快乐时遇到了好几个小动物。于是,为了让幼儿学说起来更方便,更易记忆与角色表演,我将每次找到的快乐都用句式一样的话进行小结;“我会……,我像……一样快乐。”这样,相同的形式,幼儿前面的句子熟悉了后,后面的内容他就会自己进行总结了。

  在初步理解故事内容时,我还通过说一说、学一学、做一做,让幼儿以模仿熊宝宝的方式来切身地感受运动带来的快乐,更深入地理解故事的主题。现场的氛围一下子活跃了,幼儿的积极性也充分地被调动起来了。角色模仿的运用,动静的结合,也增加了活动的趣味性。

  最后谈谈我对这绘本存在的疑惑:这个故事原本的内容是将前面吃好吃的和睡觉归结为是舒服,不是快乐,后面的运动才是快乐。这样和我们主题“运动节”十分的切合,但我觉得不太确切,吃东西与睡觉也可以是快乐。


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