大班语言:妙妙和喵喵的信

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

大班语言:妙妙和喵喵的信

文 章来
源莲山 课件 w w
w.5 Y k J.Co m

大班语言:妙妙和喵喵的信


活动目标:

1、学习根据图画猜测画面中妙妙和喵喵的信表达的意思,理解朋友之间的情感。

2、尝试用绘画和符号的形式写信,并能较完整的讲述信的内容。

活动准备:

1、教学挂图两幅

2、绘画纸、彩笔

3、喵喵和妙妙的头饰

4、信箱一个

活动重点:学习根据图画猜测画面中表达的意思

活动难点:尝试用绘画和符号的形式写信,并能较完整的讲述信的内容。

活动过程:

1、导入:情境导入

“叽叽叽,叽叽叽,大家好,我是小鸡妙妙,哎呀!好无聊啊,我好想我的好朋友小猫喵喵呀,


怎么办呢,怎么办呢?”

师:小朋友们,小鸡妙妙非常想念小猫喵喵,我们来想个办法帮帮他吧!

2、出示教学挂图——妙妙写给喵喵的信

师:小朋友们,我们来看这封特殊的信,仔细观察,信中有什么?是谁写给谁的信?

(小猫、太阳、桥、沙子、小鸡……)

师:请小朋友试着说一下信中说了什么?

师:(总结)亲爱的小猫喵喵,太阳照在小河上,我们小桥上见面,一起到小河边去玩沙子。我


是小鸡妙妙。

师:请一位小朋友扮演小猫喵喵来读读这封信

(幼儿带头饰读信)

3、出示教学挂图——喵喵写给妙妙的信

“喵喵喵,哎呀!玩了一天真开心,我又想小鸡妙妙了,我也来给他写封信吧!”

师:于是,小猫喵喵也给小鸡写了一封信

(出示教学挂图)

师:请小朋友试着说说信中说了什么事情?

师:(总结)亲爱的小鸡妙妙,晚上到我家里,我们一起唱歌、看电视、吃冰激凌。我是小猫喵


喵。

师:请一位小朋友戴小鸡的头饰读这封信。

4、两幅图对比观察,讲解信的格式

师:请小朋友们仔细观察这两封信。

信的左侧开头都有“称呼”(收信人:想写给谁)

信的中间是信的内容

信的最后有“落款”(写信人:我是谁)

请幼儿思考:

(1)他们的信都有什么?

(2)他们是用什么来表示时间的?我们还可以用什么来表示时间?(闹钟、手表、日历等)

(3)他们是用什么来表示地点的?我们还可以用什么来表示地点?(公园、学校门口等)

5、引导幼儿用绘画和符号的形式写信,提醒幼儿注意信的格式。

师:一人取一张画纸,选一种自己喜欢的颜色给好朋友写封信。

6、请幼儿介绍自己写的信。

活动延伸:“寄信”:把信投到信封里寄给好朋友。请投完信的小朋友到老师这里来站队。


文 章来
源莲山 课件 w w
w.5 Y k J.Co m