科研论文:各年龄段投掷教学活动的实践研究

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

科研论文:各年龄段投掷教学活动的实践研究

文章
来源 莲山课
件 w w w.5 Y K
j.Co M

科研论文:各年龄段投掷教学活动的实践研究


摘要:我园的特色活动是体育,本着以“激发幼儿运动兴趣,提高幼儿身体素质”为目的,围绕园本教研活动开展研究。根据《纲要》中指出“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性”的要求和当前幼儿园课程改革发展的要求,本学期针对教师们的困惑,结合《3—6岁儿童学习与发展指南》,我园以“各年龄段开展投掷教学活动的研究”为切入点,通过研究,让教师准确把握不同年龄班幼儿发展目标、动作发展特点、学习方式,促进幼儿健康全面地发展。

【关键词】投掷、教学目标、创设环境、游戏形式、突破方式


     《幼儿园工作规程》明确指出,幼儿园体育要“促进幼儿身体正常的生长发育和机能的协调发展,增强体质”。同时《幼儿园教育指导纲要》也提出,“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性”。我们对小、中、大班幼儿基本动作进行讨论分析后,我们决定对投掷内容进行研究,因为投掷是一个比较难的动作,需要全身很多部位协调一致的行动。同时投掷不仅锻炼价值高,而且是日常生活中很实用的动作技能。通过多种形式的开展投掷活动,可以加强上肢、腰、背等部位的肌肉力量,使身体上肢部位的各个关节,韧性,得到更好的锻炼。根据《指南》中,小、中、大班幼儿投掷动作的发展目标,小班为能单手将沙包向前投掷2米左右,中班能单手将沙包向前投掷4米左右,大班能将沙包向前投掷5米左右。通过研究,我们合理安排游戏活动,在不同年龄段促进幼儿同投掷基本动作的发展。

     根据幼儿动作发展特点,确定教学目标

   教学目标是整个教学活动的核心,是开展教育活动的 “路标”,是引领着教学过程的顺利开展从而达到的某种效果的预期。第一,在确定教学目标中,我们要考虑到目标的全面性,要能促进幼儿的认知、情感态度和能力的发展。从幼儿得到兴趣为出发点,其次是幼儿动作的要求,因此在制定三个年龄段的教学目标时,既要考虑到让幼儿感受运动的快乐,同时也对幼儿动作发展水平提出了要求。第二,在制定目标时,要符合幼儿年龄特点,把握本班幼儿的身心发展的水平,发展需要和兴趣经验。小班幼儿的投掷能力可以说是几项基本动作技能中,发展最欠缺的,由于投掷力量小,不太会挥臂,投掷物出手却扔不远,往往将投掷物向下扣或扔,投掷的方向也掌握不好,忽左忽右、忽上忽下。依据幼儿动作的发展情况,因此在上半学期把小班目标定为幼儿能用自己喜欢的动作方式将投掷物自然投向前方。中、大班幼儿能逐渐学会投掷时挥臂、甩臂等动作,动作较有力、协调,投掷的距离也较远,投掷的方向掌握较好。因此,我们把中班目标定位为学习并掌握单手肩上挥臂投掷的动作要领,大班目标定位为学习肩上挥臂掷准的基本方法。三个年龄班的目标既有连续性,同时又层层递进。第三,在制定目标时要具有操作性,活动目标要具体明确,注重对幼儿创新精神和实践能力的培养。

      根据教学目标,创设适合幼儿的环境

      《纲要》中明确指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设利用,有效促进幼儿的发展。”在体育教学活动中,我们根据教学内容和目标的要求,结合幼儿的兴趣爱好,创设适宜的情境性教学环境,提供适宜的玩具材料,确保教学目标的有效落实。在投掷活动中幼儿的上肢动作比较多,为了提高幼儿的兴趣,身体得到全面的发展。我们在小、中、大班三节教学活动中,把体育教学内容尽可能地寓于有情节、有角色的游戏之中,让幼儿在“乐趣”中进行体育锻炼。在场地布置上,我们还充分考虑了幼儿的个体差异,提供了不同难易度的游戏材料。比如在大班“喜羊羊战灰太狼”的游戏场,我们就为幼儿创设了三条难度不同的通往灰太狼的老巢的路。有用轮胎折叠铺成的路,由梅花桩摆成的路,还有用彩色积木盒拼成的路,幼儿可以根据自己的能力和喜好选择走哪条路。当到达灰太狼的老巢的时候,我们为幼儿提供了2米、3米、4米、5米远近不同的安全线,幼儿可以根据自己的投掷能力选择投掷距离的远近,让每位幼儿都能感受到成功的快乐。同时教师也可以鼓励幼儿去尝试不同的投掷距离,激发幼儿的挑战愿望。

      依据幼儿年龄特点,选择适合幼儿的游戏形式

      体育教学活动一个重要特点就是要体现游戏性。不同年龄阶段的幼儿,身心发展特点不同。因此,在体育游戏的选择上,要根据幼儿的年龄特点和身心发展规律,精心选择体现幼儿年龄差异,满足不同层次幼儿发展需要的游戏内容。小班幼儿思维具体、直接,模仿性强。中班幼儿动作发展更加完善,喜欢新奇刺激、竞赛性的体育游戏活动,更加关注活动的结果。大班幼儿动作灵活、控制能力明显增强,情感的稳定性和有意性增长,好胜心强,合作意识逐渐增强。如结合小班幼儿体育教学活动的特点,我们采用幼儿熟悉并喜爱的“我是小小饲养员”的游戏情境,情节单一,就是把沙包当成饲料投进筐里过程,各种小动物的角色由教师担任,游戏规则简单,能捡起材料投向前面的饲料筐即可,最后看看那组小动物吃的饲料最多方式结束。中班的体育教学活动情景、规则增加了难度,对投掷动作要求也加大难度,增加了投掷动作的要求,带有一定规范性,最后以幼儿亲眼看到怪兽倒下,享受获胜的喜悦结束。而大班幼儿的体育教学活动分成三组以竞赛的形式游戏激发幼儿对投掷的兴趣并动作增多、难度加大,规则更加复杂,同时在表格记录中更加关注游戏结果,感受自己及同伴掷准的动作表现。

      依据重难点的不同,选择不同突破方式

  在研讨中,我们根据幼儿的年龄特点恰当选择重难点突破方式。在小班“我是小小饲养员”的活动中,由于小班幼儿年龄较小,对语言口灵不感兴趣,也很难理解,所以我们利用简单易懂的儿歌来指导、纠正幼儿的投掷动作,来提高投掷动作,也很容易地突破了本节活动的难点。而在中班“营救小动物”的活动中,为了突破让幼儿投的远的难点,我们采取在投掷线的前面放一块地道板上面洒满面粉,在活动中,孩子们都用力让自己的炮弹打到地道板上,炸开门营救小动物。这样在自然而然中就避免了孩子不是往远处投,而往地上砸的现象。在大班“喜羊羊战灰太狼”活动中,活动的重难点是掷准。在进行难点突破的过程中我们给孩子充分的时间让他们自由探索,怎样才能投的更远,在幼儿充分探索和实践之后,教师适时介入,和孩子一起进行总结,提升经验。最后,共同进行巩固练习。三节活动,教师们通过恰当选择活动方式、提供适宜的玩具材料、创编有趣有效的儿歌,帮助孩子们突破难点,并完成目标促进了幼儿在原有水平上的发展。

      通过在各个年龄班开展投掷体育教学活动的实践研究,帮我们梳理了各年龄班幼儿发展目标、幼儿年龄特点、幼儿的学习方式、环境的创设、重难点的突破,对我们的成长有很大的帮助,在以后组织体育教学活动中能把握越来越准确,更加富有实效性,真正达到了激发幼儿兴趣、提高幼儿身体素质、促进幼儿发展的目的。


  参考文献


1、 教育部.《3-6岁儿童学习与发展指南》.北京.首都师范大学出版社 [3]、


2、《学前儿童体育》 刘馨,北京师范大学出版社,1997年.


3、 教育部. 幼儿园教指导纲要[M]. 北京:北京师范大学出版社,2009[2]


文章
来源 莲山课
件 w w w.5 Y K
j.Co M
相关幼儿教育资料:
没有相关幼教

  • 上一篇幼教:
  • 下一篇幼教: