案例发生的区域:娃娃家游戏

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案例发生的区域:娃娃家游戏

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案例发生的区域:娃娃家游戏

              

【案例】                      “ 爸爸 ”不见了

 游戏区——娃娃家。每个孩子都想进去过过隐当一回“爸爸”“妈妈”来照顾小宝宝。于是今天我特意挑了两个较有责任心的孩子,洋洋当“爸爸”雯雯当“妈妈”,安排好娃娃家后,其他各个游戏区也都已经各就各位了。5分钟过去了,10分钟过去了,游戏进行的井然有序,于是我就来到了走廊上的“超市”内观察,刚到达目的地,就看到雯雯抱着娃娃也跑了出来,正想批评她。却听到她略带哭腔的说:“老师,爸爸不见了。”听了雯雯的话我立刻随她返回了教室到达了“娃娃家”。呀,“爸爸”真的不见了,我们赶紧四处寻找,最后,在小吃店中找到了他的身影。

【分析】

    孩子们在家中习惯了爸爸妈妈给予照顾,现在我们教室中也有了一个“娃娃家”要孩子们自己来当爸爸妈妈,孩子们感觉很新鲜很有趣。想要参与的兴致很高,特别是这些贴近幼儿生活的游戏。但由于幼儿的年龄特点:他们关注于某一件事的时间相对较低,在游戏过程中易受到外界干扰。尤其是男孩子参与娃娃家游戏,他们的责任心没有女孩子强,一看到另一边的钓鱼台如此火热就立马抛下了妈妈和宝宝自己玩去了。

【指导策略】

    在游戏中我没有多说什么只是请“爸爸”跟“妈妈”回家,好好的照顾宝宝。在游戏后,我找到了当“爸爸”的洋洋,向他询问原因,只是眨巴着眼睛静静地看着我,没有说什么。于是我问他“你的爸爸会一声不响地离开家,离开妈妈和你出去玩吗?”“不会”他低低地说“那你爸爸在家的时候都做些什么呀?”“陪我看电视、烧饭给我吃。”“那你当“爸爸”应该做什么呢?”洋洋惭愧地低下了头,但是我决定惩罚他一下,在之后的一天我又请他当“爸爸”,这一次“爸爸”再也没有不见了,而是学着大人的样子有模有样地照顾着“妈妈”和“宝宝”。



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