大班数学:看谁分得又对又快

时间:2016-12-12 11:01:18 作者:佚名 资料来源:网络

大班数学:看谁分得又对又快

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大班数学:看谁分得又对又快


活动目标:


1、能有规律地进行10的分合


2、做到不重复、不遗漏


3、培养幼儿亲手操作的能力


活动准备:数字卡片10


      格子纸没人一份(可用稿纸剪成10条,每条10个格子)分合式填空卡片,幼儿身上贴有1~9中任意一个数字卡片,笔


活动过程:


一、游戏:手指凑数法


      组织幼儿玩“手指凑数”游戏,复习9以内的组成。


教师伸手指问:我出8你出几?8和几起来是9?


幼儿伸手指答:你出8我出1,8和1合起来是9


二、操作


引导幼儿观察格子纸,进行10的分合操作游戏。


幼儿操作,教师注意指导幼儿按规律分合,并将分合结果记录下来。


活动指导:以“游戏”导入,激发幼儿学习兴趣,幼儿对数字比较感兴趣。


三、小结


将10的分合式编成儿歌《好朋友》(见资源包)请幼儿根据10以内的分合任意替换数字说儿歌。


四、填一填


指导幼儿阅读、操作《幼儿用书》第21页,把数字宝宝按不同的方法分成两份,写在空格里,比一比谁的方法又快又好。

活动延伸:在墙上布置10以内的分合式,指导幼儿观察记忆。


资源包:儿歌


     好朋友


      1和9好兄弟,2和8手拉手,


      3和7对而坐,4和6好朋友,


      5和5双胞弟,数字朋友对对碰,


      碰来碰去乐趣多。


活动反思:

    幼儿对数字比较敏感,喜欢数学活动,本次活动我主要以游戏为主, 把“游戏”贯穿整个活动中,幼儿比较感兴趣,达到教学目标,在课的把握还欠缺语言组织,以后我会多多努力的!

活动评析:

    大班幼儿已能掌握了10以内数的分解组成的基本规律,在此基础上深入挖掘教材,进一步探索更深层次的数量的关系,生成了本次教学活动《同数分解》。同数分解是一种比较抽象的数量关系,是分解组成中一种更难的分解形式,是前面知识的深入发展,更是今后学习数量关系的铺垫。抓住幼儿具有发展性价值的兴趣点与预设的活动有机的结合,既符合幼儿的认知规律和现有水平,又有助于幼儿经验、视野的扩展和潜能的开发。


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