教育笔记:掉在地上的玩偶

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

教育笔记:掉在地上的玩偶

文 章
来源莲山
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教育笔记:掉在地上的玩偶


情景描述


自主游戏的时间到了,孩子们个个兴奋的不得了。我也被他们的兴奋所感染,穿梭于各角色之间,为他们提供适当的“服务”。当我走到图书区时,忽然发现图书区的地上散落着几个小玩偶。显然这是孩子们玩的高兴时掉在地上的。我看了一会儿,发现图书区的3个孩子并没有在意它们,没有一个人去把它们捡起来,好像根本就没看见,有的还从它们的“身上”迈过去。我走过去对正在那儿看书的子旭说:“旭旭,你们的小玩偶掉了,你把它们捡起来吧!”旭旭看了看地上的玩偶,又看了看我。眼皮一垂,慢悠悠地说:“那个不是我弄的。”说完之后极不情愿的离开了位子,把地上的玩偶一个个的捡了起来。在捡的时候还不时地用眼睛瞟瞟我。孩子们玩着玩着玩偶又掉了下来。我不想再次强求让他捡起玩偶,就故意的大声说:“哎呀!这怎么有两只小猪躺在这呀!真是可怜!它们找不到妈妈了,不知道有哪个好心的小朋友愿意和我一起把它们送回家呀?”说话的时候我试探地用询问似的眼神看了看旭旭。没想到,我的话音刚落,身边的旭旭就转过头来看了看我,又看了看地上的小猪,笑着对我说:“那我帮你把它们送回家吧?”嘴里还悄悄的说着:“别急,小猪,我带你找妈妈去。”两次相同的情景,两句不同的话语,就能引出了两个截然不同的结果。 


案例分析


旭旭在老师的提示下极不情愿的捡起了地上的玩偶,他心里是不甘的,想的是这个玩偶并不是我掉的,老师为什么要让我捡?而恰在此时我又是以老师的口吻要求他捡起来,我想,孩子和成人是平等的,也需要成人的尊重。 


案例反思


    在我们实施教育的过程中,要考虑到很多因素。平等、尊重是首要的,教师通过自己的言谈举止、行为态度与幼儿积极有效地交流和互动,使幼儿不断感受和体验到教师对自己的尊重、理解和支持。另外还要考虑到孩子的年龄特点。由于中班孩子的年龄特点,孩子喜欢儿童话、游戏话的语言。儿童把生活当成游戏。让幼儿在游戏的情景中感知、体验、操作,对他们的成长也是十分有益。


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