中班社会《不一样的房子》说课稿

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中班社会《不一样的房子》说课稿

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中班社会《不一样的房子》说课稿


一、说教材

1、教材内容分析:这是中班主题活动《我搬家了》中的一节社会活动。《不一样的房子》这个故事具有奇妙别致的想象,把小松鼠的粗心和乌龟的朴实、善良塑造的活灵活现,让幼儿感受到其中的幽默。此活动故事情节简单,充满童趣,形象鲜明、突出,容易引起幼儿学习兴趣,且游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄和现有经验。

2、本班幼儿现状分析:我们班幼儿的思维方式仍带有直觉行动性,还需要依靠动作、探索去发现事物的特征。

3、目标定位:幼儿听故事,可以懂得一些道理,此外,通过故事教学,还能增长幼儿知识,发展智力,使幼儿获得美感,提高审美能力。因此特制定以下几个活动目标:

(1)、知道故事中动态的场景变化与故事内容之间的关系。

(2)、增加对各种房子的了解。

(3)、养成做事情认真观察的好习惯。

4、活动重点、难点:本节课的重点是引导幼儿辨别大自然中的声音,理解故事情节,理解小松鼠的房子会动的原因。难点是体验朋友之间友好的情感。

5、活动准备:为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一,寓教育于生活情境、游戏中,特作以下准备:故事课件、各种房屋课件

二、说教法

新《纲要》明确提出了:"创设一个自由、宽松的语言交往的环境,支持促进鼓励吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,让幼儿想说、敢说。"在活动中,我本着让幼儿成为学习主体的原则,采用了以下教法:

1、视听讲结合法:根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点,以及幼儿语言发展的特点而采用的,“视”就是引导幼儿去看,去细致地观察课件,“听”就是教师的语言启发、引导、暗示和示范,“讲”就是幼儿的讲述,包括分组讲,自由结伴讲,这样可以更好地满足每个幼儿想说的愿望,视听讲结合法能充分调动幼儿的各种感官,让幼儿处于积极的学习状态中。

2、分段讲述法:在幼儿自由探索获取知识的同时,利用教学课件进行分段讲述的方法,由于这篇故事描写了四个不同的场景,完整教学不利于幼儿的记忆,分句又会破坏故事的完整性,所以运用分段讲述法,每一段设计几种不同形式的提问,使幼儿熟悉理解故事中的语句。

以上两种方法交替使用,互相补充,使语言与艺术极和谐的融为一体。

三、说学法

遵循“幼儿是通过自由观察,积极探索进行学习的。”这一认知发展规律,为了给今后独立学习,独立思考奠定基础,以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更升华了情感。

本次活动结合目标采用的方法有:

1、多种感官参与法:在活动中通过眼看(观察)、耳听(倾听、)脑想(想象)、学一学、说一说(尝试)等多种方法来获得知识体验,重点是引导幼儿注意倾听,大胆表述,在欣赏故事中借助于多媒体课件生动活泼的画面,声情并茂的解说,刺激幼儿的各种感官,激发幼儿想说的愿望,然后利用各种教学方法给幼儿提供表达的机会,让幼儿敢说、想说。多感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间,留下了更为深刻的印象。

2、探索仿编法:新《纲要》指出:“幼儿语言学习是开放而平等的学习”教师和幼儿是构造学习和交流过程的共同体,因此,我为幼儿创造了支持性的语言教育环境,支持幼儿在活动中扩展语言经验。我在引导幼儿进行仿编童话的同时,提供了各种图片以引起幼儿的思考,让幼儿在探索中自主的学习,突破难点。

四、说活动过程

1、激发兴趣(第一环节)

活动开始部分,教师以:“小松鼠建了一座会动的房子,这事怎么回事呢?”我以这样的形式导入,目的是激发幼儿兴趣,带着疑问听故事。

2、组织教学,学习重点(第二环节)

这一环节是让幼儿理解掌握故事内容,也是完成教学重点的主要环节,可分为三个小部分:

(1)视听结合,整体感知

通过观看电脑课件,幼儿园完整欣赏故事,使他们对故事内容有初步的印象。

设计提问:会动的房子到底是怎么一回事?

(2)一问一答,紧扣重点

幼儿分片段观看,教师根据故事内容进行提问,启发引导,帮助幼儿具体感知,理解故事内容。

设计提问:小松鼠在哪里造了房子?房子造好了发生了什么事?小松鼠分别看到了哪些景物?接着,引导幼儿讨论:假如你是小松鼠,发现自己把房子建在了乌龟的背上,你会怎么想?怎么说?

3、请幼儿说说,乌龟还会带松鼠去哪呢?他们还会听到什么声音?

4、结合课件,请幼儿欣赏不同类型的房子。

最后,结束部分

然后组织幼儿讨论:小朋友,你能象故事中的小松鼠学习吗?为什么?接着,对幼儿进行行为教育,教育幼儿改掉粗心的毛病,养成无论做什么事情认真观察的好习惯。


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