大班科学:温度测量统计

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

大班科学:温度测量统计

文 章来源
莲山 课件 w w
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大班科学:温度测量统计


  活动目标

  1.认识常见的温度计,初步学会使用温度计。

  2.培养幼儿的观察能力和动手操作能力,学会记录温度。

  活动准备

  1.常见温度计人手一支,每组热水、冰水各一杯。

  2.记录表、水彩笔。

  3.统计汇总表一张。

  活动过程

  1.谜语导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。

  谜语:直直一条小红河,河水从来无波浪,天热水位就上涨,天冷必定往下落。(温度计)

  2.提问讨论,引导幼儿认识常见的温度计,了解温度计的用途。

  “小朋友见过温度计吗?在哪里见过?温度计是做什么用的?”

  教师小结:温度计分很多种,我们生活中常见的有测量体温的温度计,测量室温的温度计,测量水温的温度计。

  3.引导幼儿观察发现温度计上的标示、线条和数字,认读记录温度。

  幼儿观察温度计上面红线的位置,记录下来。

  4.分组操作,幼儿自由探索,观察温度计的变化。

  请幼儿将温度计依次放入盛有热水、冷水的杯中,观察温度计的变化,并能大胆表述。

  5.游戏“我是温度计”。

  通过游戏,幼儿用肢体动作来表示温度计遇热上升,遇冷下降,进一步感知温度计与冷热的关系。

  6.幼儿自由探索测量温度的变化,小组合作记录。

  请幼儿自由选择地点(活动室、寝室、盥洗室、走廊等)使用温度计测量温度,并能与同组的同伴合作记录温度,知道同一个时间,不同的地方有不同的温度。

  7.温度统计汇总,教师小结,结束活动。

  教师小结:温度是会变化的,阳光、风、活动室的大小等都会影响温度的变化,所以相同的时间,不同的地方也会有不同的温度。

  8.活动延伸

  (1) 请幼儿连续一个月观察教室内温度计变化,记录每天的气温,感知气温在一个月内的变化幅度。

  (2) 根据气温变化,请幼儿调查统计冬天取暖的方式和用具。


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