《我的卷发秀》课例分析

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《我的卷发秀》课例分析

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《我的卷发秀》课例分析


 今天,我认真观摩学习了北碚实验幼儿园蔡小余老师执教的中班美术活动《我的卷发秀》,印象深刻,结合《3-6岁儿童学习与发展指南》和自己的教学实践,对该活动谈一点粗浅的认识。


《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于艺术领域的总体目标就是:感受与欣赏,表现与创造。在中班美术活动中:在感受与欣赏中,要求幼儿在欣赏自然界和生活环境中美的事物时,关注其色彩、形态等特征;能够专心地观看自己喜欢的艺术品,有模仿和参与的愿望;欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。在表现欲创造中,要求幼儿能经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。


在《我的卷发秀》的活动中,教师先谈话导入,然后出示PPT各种发型图片,激发幼儿参与活动的兴趣,在这个环节中教师采用一些列层层深入的问题:“你最喜欢哪一款卷发发型?”“为什么喜欢它?”“你还喜欢哪一款卷发发型?”“为什么喜欢它?”“比较两款卷发发型有什么不一样?”……引导幼儿感知、观察、发现、比较卷发发型,为幼儿创作储存经验。接着,小结后让幼儿尝试用工具将直直的纸条变卷,然后让幼儿交流展示分享经验;接着再观看视频,进一步感知如何用工具将纸条变卷;然后让幼儿独立操作制作卷发发型;最后表演、展示、交流、评价作品应聘发型师。


在整个活动中,教师首先为幼儿创设了一个民主、宽松、和谐的创作氛围,为幼儿搭建了一个学习的平台,有利于调动幼儿的创作兴趣,使幼儿主动投入到活动中去,有助于活动的开展。


其次,蔡老师为幼儿创设了应聘发型师的情境,让幼儿兴趣高涨,激发了幼儿主动学习的兴趣,以致于在后面的创做活动中,幼儿真正“动”起来了。


第三,整个活动中,注重引导幼儿自主探索,参与表现,注重实践。


第四,在活动中注重多种形式的交流讨论,并且还适时地点拨与指导,肯定鼓励幼儿,增强幼儿活动的自信心。


总之,在整个活动中,蔡老师避开了传统美术教学活动的弊端,从活动设计到活动的开展,我感到教师注重多媒体的运用,注重为幼儿创设一个活动情境,总是探索在前,总结在后,注重提炼点拨;教师注意及时鼓励幼儿,欣赏幼儿的优点,让幼儿在宽松、愉悦的环境中主动活动。不过,如果幼儿在活动前有一个进入理发店观察的经验准备,相信效果会更好。


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