中班美术《多彩的纸巾》说课稿

作者:未知 资料来源:网络 点击数: 更新日期:2017/4/3

中班美术《多彩的纸巾》说课稿

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来源莲山
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中班美术《多彩的纸巾》说课稿

一、说教材
这节课的内容所选的是日常生活中幼儿所熟悉的纸巾,通过这个熟悉的事物,让幼儿来表述

自己对事物的见解,来充分发展幼儿的语言表述能力及思维能力。创造是孩子的天性,我们

要有足够的空间让幼儿进行创造,通过看看、做做等表现自己所想的实物,使幼儿的想象得

以拓展。通过动手创作的过程中去发掘孩子无穷的想象潜力。在活动中体验、分享的快乐。
二、说活动目标
活动目标是教学活动的起点和归宿,对教学活动起着重要的导向作用。根据中班幼儿的年龄

特点和实际情况,我从认知、能力、情感态度三个纬度,制定了以下目标:
1.初步让幼儿了解一些简单的创意和手工制作的方法。
2.通过看看,做做等方法表现自己所见,所想事物,激发幼儿丰富的想象力与创造愿望。
根据目标,我把活动的重点定为通过看看,做做等方法表现自己所见,所想事物,激发幼儿

丰富的想象力与创造愿望;难点定为初步让幼儿了解一些简单的创意和手工制作的方法。
三、说活动准备
活动准备是为具体活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的

。为了使活动的趣味性、综合性和知识性协调统一,让孩子和材料充分接触,更好地完成本

次活动的目标,我为幼儿准备了生动形象的多媒体课件,每人两份纸巾、一份颜料、抹布。
四、说教法、学法
(一)说教法
教师是幼儿学习活动中的支持者、合作者、引导者。因此,在本次活动中我采用了以下几种

教法:
1.多媒体教学法:在本活动中,我为幼儿提供了直观的多媒体课件,引导幼儿欣赏多彩纸巾

制作的物件,调动了幼儿学习的积极性。
2.示范法:教师的示范讲解,帮助幼儿了解浸染纸巾的材料,掌握浸染纸巾的方法与过程,

激发幼儿的想象力和创造力。
(二)说学法
幼儿是学习的主体,以幼儿为主体,可以让幼儿更积极地参与活动。因此,我在本活动中,

采用了以下几种学法:
1.观察法:在活动中,通过运用变魔术的方法让幼儿观察纸巾的浸染过程,为下面的制作环

节做好铺垫
2.操作法:通过尝试用浸染的方法,知道如何浸染纸巾,激发幼儿学习浸染纸巾的兴趣,同

时一方面发展了幼儿的小肌肉动作,另一方面又使幼儿养成了良好的美工习惯。
五、说活动过程
一、教师通过送礼物的形式引入主题
1.师:今天老师给小朋友带来了一份礼物,你们想不想指导是什么呀?
2.请个别幼儿摸一摸礼物盒里的礼物,摸过之后说出自己的想法(有/没有)
幼:有
3.师:有啊!是什么呢?我请你把信封里的东西拿出来给大家看看,会是
什么呢?当~当~当~当~出来喽!这是什么呀!
幼:是纸巾
4.师:小朋友,请你想一想,这个纸巾有什么用呢?  
幼:擦桌子、擦手、擦屁股。。。。。。
二、教师变魔术引导幼儿发现制作过程
1.师:我们班小朋友真的好棒呀!知道这么多。老师要用纸巾来变魔术啦,仔细看哦,我是

怎么变的。
2.教师小结:先要将纸巾折叠,变成小的正方形、三角形或者其他形状,然后一个角一个角

的蘸颜料,最后慢慢的打开,这个过程叫“浸染”(幼儿齐说“浸染”)
3.师:那纸巾打开之后回事什么样子的呢?请幼儿猜一猜。
4.师:到底是不是你们猜的那样呢,请你们去试一试。
5.幼儿操作:请幼儿到桌子前自由操作把纸巾变成彩色,教师指导。
6.让幼儿把染好的餐巾纸展示到黑板上,请幼儿说一说浸染出来的纸巾是什么样子的,并说

说浸染的过程中有没有遇到什么困难?(不知道怎么拿纸巾、纸巾浸染的颜色少、纸巾浸染

的图案不一样……)教师示范拿纸蘸染。
7.教师小结:纸巾折叠的越小,浸染出来的颜色就越多。告诉你们一个秘密:如果你折叠的

形状不一样,出现的图案也是不一样)
8、放音乐,让幼儿再次自由操作,老师指导,展示,点评。
师:小朋友,彩色纸巾真漂亮,我们可以把彩色纸巾做成了几样东西,我们一起来欣赏一下

,看看彩色纸巾可以做什么东西吧!
三、让幼儿欣赏彩色纸巾剪成的蝴蝶、花朵和彩色纸巾做成的衣服。
教师播放课件,引导幼儿欣赏彩色纸巾剪成的蝴蝶、花朵和彩色纸巾做成的衣服。
活动延伸:
让幼儿想一想用彩色的餐巾纸还能做什么?请幼儿回家动脑,动手做一做。

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