教育笔记:巧用惩罚

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教育笔记:巧用惩罚

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w.5 Y k J.cOM 教育笔记:巧用惩罚
中午活动时,小朋友都在玩着。泽泽却不安分,跑到这里推翻别人的积木,又跑到那里抢别人图书。开始他还能听从我的制止,后来就充耳不闻。
怎么办?
谈话活动点名时,我故意漏点了泽泽的名字,别的小朋友都急着帮我纠正,可他却有点不以为然。于是我大声宣布:“今天泽泽做隐形人。我们大家从现在开始眼睛里就不再有他。”我的话音刚落,班里哗然一片。“隐形人”,多新鲜的名词啊,小朋友的目光全都看着泽泽,泽泽居然有些沾沾自喜。
用餐时间到了,以前我也让泽泽分发碗筷,可是今天我故意只字不提,叫了其他小朋友。我明显感觉到了泽泽的失落。
放学了,妈妈来接泽泽,泽泽委屈极了,抱着妈妈哇哇大哭,妈妈问及原由,泽泽说“老师不要我了!”
我反问泽泽:“你怎么知道的呢?”
泽泽一股脑儿地列数了我的不是。我笑眯眯地搂过泽泽问他:“老师眼里没有你,你心里觉得很难受是吗?那如果你的眼里没有老师,你说老师会不会难过呢?”看泽泽有些疑惑,我便把他早上的行为给他分析了一下,并且严肃地告诉他,不接受老师批评这种行为是不对的,对老师不理不睬更是不礼貌的。
听着我的话,泽泽似懂非懂地走了,我的思索却没有停止:
能这样惩罚孩子吗?的确,这是一种惩罚,但它是以老师对幼儿的爱为出发点和归宿。是在保护幼儿自尊心的前提下进行的适度惩罚教育。我们都知道,教育离不开惩罚,幼儿园教师是孩子心目中有着特殊意义的人,孩子都期望得到老师的喜爱和肯定,对于孩子的不良行为,如一般常规教育没有收效时,我们所采取的隔离、暂停活动等措施,不仅能让孩子为自己所犯错误付出一定的代价。而且还能帮助孩子进行情感体验上的反思。晓知以理、动之以情的教育固然重要,有时候适度的惩罚教育也是必要的。
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