中班综合:小兔比利

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中班综合:小兔比利


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中班综合:小兔比利

     二、[教材简解]
     本活动设计来源于绘本《小兔比利》,故事讲述了比利在春天里寻找蝴蝶的过程中认识了许多春天的动植物。而在日常的生活中,当孩子们看到“蝴蝶”的时候总是会表现出好奇、兴奋等各种各样的反应。孩子们对蝴蝶都很感兴趣,然而,绝大多数幼儿并不知道蝴蝶翅膀上的花纹是对称性的。于是我选用了绘本《小兔比利》进行活动设计,让幼儿在和比利寻找蝴蝶的过程中了解蝴蝶花纹的对称性,使其在认识蝴蝶的同时,培养幼儿的观察能力、想象力和语言表达能力,让其喜欢探索大自然,感知春天的美。
     三、[目标预设]
     1.能够用自己的话大胆地说出看到的春天,知道一些春天常见的动物或昆虫。
     2.初步感受蝴蝶翅膀上花纹的主要特征——对称。
     3.体验装扮蝴蝶的乐趣。
     四、[重点、难点]
     重点:能用大胆地说出自己看到的春天。
     难点:理解蝴蝶翅膀上花纹的对称性,并能装饰。
     五、[设计理念]
     本活动是综合了语言、科学、美术等方面的综合性活动。为了让幼儿能积极主动地参与活动,我结合绘本《小兔比利》,设计了以帮助比利寻找蝴蝶为主线,唤起幼儿们帮助比利的热情。让幼儿在帮助比利寻找蝴蝶的过程中了解蝴蝶翅膀花纹的对称性以及有关春天的动植物,使其在立体、动感、充满情趣的绘本画面中能主动、大胆地讲述画面内容,以培养幼儿的观察力和语言表达能力,充分感受春天的美,让幼儿喜爱大自然,并能主动地参与到探索大自然的活动当中。
     六、[设计思路]
     春天,草儿青青,花儿盛开,彩色的蝴蝶在花丛中飞来飞去,美丽极了。幼儿们对美丽的蝴蝶充满了浓厚的兴趣,绘本《小兔比利》正好讲述了比利在寻找蝴蝶的过程中发现了许多春天的动植物,我想借用此次活动帮助幼儿理解对称的含义以及了解春天的景色,所以我设计了本次活动,这既满足了幼儿的兴趣需要,又帮助幼儿到体验到探索大自然的乐趣。
     七、[教学过程]
    (一)猜谜导入
     师:今天我们班来了一位好朋友,它的耳朵长长的,尾巴短短的,眼睛红红的,走起路来蹦蹦跳跳的。你们猜它是谁呀?
     (二)引出课题
    1.出示小兔子比利图片:
     师:比利最大的爱好就是画画,画小草、画大树、画天上的小鸟、水里的小鱼等等,只要是它看见过的东西都能画得很漂亮。
     2.展示春天图片:
     师:现在春天来到了,大树发芽了、小草变绿了,桃花也盛开了,比利的好朋友说在春天里有漂亮的蝴蝶,想请它帮忙画一幅蝴蝶的画,可是比利从没见过蝴蝶,不会画。为了不让好朋友失望,比利决定要去寻找蝴蝶。可是蝴蝶到底长什么样子呢?
     (三)了解蝴蝶的特征
     1.提问:
     (1)师:小朋友,你们见过蝴蝶吗?见过什么样子的蝴蝶?
      (2)师:你在哪里见过蝴蝶?(知道蝴蝶喜欢在草丛中、花丛中停留)
     (3)师:蝴蝶会飞吗?(引导幼儿学习蝴蝶飞的动作)
     (4)师:蝴蝶身上有一对漂亮的翅膀,所以它飞舞的样子很美。
     2.展示蝴蝶标本:
     (1)师:你们看,我这里准备一些了不同种类的蝴蝶标本,我们来帮助比利认识蝴蝶吧!
     (2)引导幼儿分组观察蝴蝶标本,相互交流自己的发现。
     (3)请组内派一名代表谈谈自己的发现。
     (4)教师小结(认识蝴蝶翅膀的对称性。)
     3.展示小兔比利高兴的图片:
     师:比利现在高兴级了,它非常感谢你们的帮忙,所以它想邀请你们一起去寻找蝴蝶,小朋友!你们愿意吗?
     (四)课件讲述故事“小兔比利”:
     1.边讲边让幼儿猜测边提问以介绍书中的春天景物和动物或昆虫。
     提问:这是什么地方?你看到了什么?猜猜谁在这里?(师介绍相关动物或昆虫)
     2.找到蝴蝶后引导幼儿再次描述蝴蝶的外形特征。(翅膀的对称性)
     (五)装扮蝴蝶:
     1.再次展示小兔比利图片和一些有色彩的和部分未涂色的蝴蝶图片:
     师:比利看到了蝴蝶,高兴极了。它回到家就画了很多蝴蝶打算送给自己的朋友。可是还有这么多蝴蝶没有涂颜色,要来不及了,这该怎么办啊?(引出幼儿帮助涂色)
     2.介绍涂色要求,强调对称性,指导幼儿涂色。
     3.作品讲评
     (六)以和小兔比利给好朋友送蝴蝶图片结束活动。


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