大班语言:童谣诵读——“侬姓啥”

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大班语言:童谣诵读——“侬姓啥”

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大班语言童谣诵读——“侬姓啥” 

活动目标:

1.在理解童谣内容的基础上,学习有节奏地诵读童谣。

2.感受问答式童谣的诙谐、幽默,体验用方言诵读童谣带来的乐趣。

3.能尝试着用发音相似的词语进行替换、创编童谣。

活动准备:

童谣录音(有音乐作伴奏)。

活动过程:

一、导入活动

1、幼儿介绍各自的姓氏。

小朋友,上课之前老师有个问题要考考你们,你知道自己姓啥吗?(开火车说)

2、游戏:“我问你答”。

下面我们就来玩一个“我问你答”的游戏,听听老师是怎么问的,再想想你该怎样回答。老师用沪语问“侬姓啥?”启发孩子也用沪语回答“我姓×”。(把地方方言特色童谣带进幼儿园课堂是一个大胆创新,老师如何将沪语巧妙引入教学成为本次活动首要解决的难点。活动一开始,教师采用了“难点前置”的方法,把这个难点处理得不露痕迹:先让孩子自由讲讲自己姓啥,接着做个“我问你答”的游戏,一问一答的过程,巧妙地为孩子们搭建了一个说沪语的平台,为后面的童谣诵读做了很好的铺垫。)

3、我们每个人的名字前面都有一个姓,猜猜我们中国一共有多少个不同的姓呢?

老师介绍:在我们中国一共有500多个不同的姓,其中400多个单姓,还有一些是复姓,这些都收集在一本叫《百家姓》的书里,有兴趣的小朋友可以到书店里去了解一下。(紧贴童谣主题“侬姓啥”,引出中华民族的灿烂文化——《百家姓》,把这一信息巧妙地抛给孩子,可以激发孩子课后进一步去探索的欲望。)

二、欣赏、理解童谣

1、今天老师给小朋友带来了一首童谣,我们一起来听听看,童谣里的小朋友他姓啥?欣赏第一遍童谣。

2、提问:刚才童谣里的小朋友姓啥呀?你觉得刚才的童谣跟我们以前学过的儿歌有什么不一样呢?(用沪语念的)你觉得有趣吗?那我们再来听一遍,听听看,你觉得什么地方最有趣。欣赏第二遍童谣。

3、提问:你觉得什么地方最有趣?最喜欢哪一句?教师根据幼儿的回答引导大家一起学一学。(欣赏学习是达成教学目标的主要途径,活动安排了三次欣赏,每次欣赏前都有明确的要求,第一遍要仔细听“童谣中小朋友他姓啥”,目的是掌握童谣的第一、二句;第二遍听“童谣和平时念的儿歌有什么不同,明确这是上海方言的传统童谣,感受方言童谣的独特韵味;第三遍要求“寻找童谣中哪一句最有趣”,利用孩子“我最喜欢哪一句”的个别发言,引导大家学习童谣句子。)

三、学习童谣

1、用幼儿问教师答或教师问幼儿答的方式诵读。

2、大家一起边拍手边诵读童谣。

3、幼儿两两相对诵读,可用相互击掌的方法增加乐趣,教师引导幼儿注意有节奏地诵读。(采用集体与分散重复、高密度练习,每一遍练习都有小小的变化,小策略让老套的方法富有了变化,音乐节奏的加入使童谣更具艺术性、趣味性,孩子一遍遍读得兴致盎然。)

四、简单创编童谣

我们每个人都有不同的姓,下面请你们把自己的姓也编到这首童谣里去,试试看好吗?集体创编l~2次后,幼儿两人一组配上音乐一问一答创编。(在掌握童谣内容、结构的基础上进行现有格式仿编的填空游戏:侬姓啥?我姓×……幼儿根据自己的姓进行填空将童谣填完整,可以是同字、同音、谐音,能力强的编长一点,最后只要绕回到“2015年,我来嗨(向)你摆(拜)个年”就都成功了。)

附:童谣:侬姓啥

侬姓啥?我姓黄。啥个黄?草头黄。

啥个草?青草。啥个青?碧咧青。

啥个碧?毛笔。啥个毛?三毛。

啥个山?高山。啥个高?年糕。

啥个年?2015年。我来嗨你拜个年!

 
 
     
 
 
 

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