课题研究案例:树叶贴画

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

课题研究案例:树叶贴画

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  我在带领孩子们捡树叶的过程中,注意引导孩子们捡不同形状,不同颜色的树叶。并让孩子们看着各种树叶进行想象:这些树叶像什么?有的孩子说“我这片树叶像小手”“我的像蝴蝶翅膀”“我捡的枫叶像花”“我捡的树叶是红色的”“我捡的是黄色的”……孩子们兴奋地讨论着,不一会儿,我们就捡了满满的一袋形状和颜色不同的树叶。回到教室后,我根据小朋友的想象,用树叶拼出了金鱼、萝卜等作为范例,紧接着孩子们就迫不及待地都动起手来了。瞧,拿着一张张不同形状的树叶左拼拼,西摆摆,有的拼成树叶镜框,有的拼成大树爷爷,有的拼成小花,有的拼成项链,还有拼成蝴蝶、小船,蘑菇……内容可丰富啦!看:一幅幅的画面多漂亮呀!孩子们高兴地把自己的作品给老师和同伴看,每个孩子都感到很有成就感。通过这次活动,孩子们在捡树叶—整理树叶—利用树叶的过程中获得认知、情感和能力的全面提升,培养了幼儿初步的表现美的能力,激发了幼儿对美术活动的兴趣,萌发幼儿感受美、创造美的情趣,更重要的是孩子们深切地感受到了秋天带给我们的欢乐,孩子们更热爱大自然了。
  我们的班级子课题《中班幼儿对树叶贴画的研究》,《指南》中强调:“在活动中要突出幼儿自主性、创造性”,在活动中为幼儿提供了许多树叶,让幼儿根据自己的兴趣和需要任意选择,为他们精心营造了一种宽松、自由的学习氛围,充分体现了开放性的特点。以此同时我能细心地观察、倾听幼儿的言行,及时抓住他们的兴趣点,贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发,由浅入深地鼓励他们以自己喜欢的方式来表现。在满足幼儿动手、动口的同时,更能注重让他们思维参与其中。如:我将树叶拼贴成小鸡的样子,问,你们看它象什么?接着又出示其他形状的叶子,“还可以做什么”这种给幼儿思维“搭手脚”的方法,不仅能调动幼儿的已有经验参与学习,而且有效地促进幼儿发散思维能力的发展,也为后续的创作活动做了有效的铺垫。在摆摆说说的活动中,才能真正体现幼儿的主体性,促进他们智能的发展。幼儿在探索活动中,愉快地、独立地获得学习经验,使他们的独创精神和动手能力得到了锻炼。活动中也感到存在一些不足,如:如何让每一位幼儿在活动中都能体验成功的喜悦,获得进取的力量,分享合作的和谐。

 

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