教育心得:只有放弃,没有失败

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教育心得:只有放弃,没有失败

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教育笔记:只有放弃,没有失败

    围绕主题教学的开展,我进行了一次“和报纸玩游戏”的活动。首先,我请幼儿来说说:“你能和报纸玩哪些游戏?”在部分思维活跃的孩子们一一演示之后,我开始满怀热情的介绍自己设计的多种新玩法:“戴帽子”、“穿衣服”、“山洞妖怪”、“冲次”……可当我邀请幼儿来参加游戏时,情况远没有我意想中的那么好。我演示、介绍完游戏“戴帽子”的玩法之后,以为会有许多小朋友争先恐后的想来玩。结果在我分组邀请小朋友时,居然先后有两三个小朋友说:“我不想玩儿。”我很纳闷儿:别人想玩还得排队,你们怎么请也请不动?通过观察、判断,我发现他们并不胆小、也不是游戏不好玩,而是害怕失败、丢丑,所以选择了放弃。于是我对他们说:“去玩玩,输了也没关系的!”边说边拉着他们来参加游戏……
    活动虽然结束了,但活动中的那一幕……让我陷入了深深的思考。直到有一天,我有幸拜读了李践著《做自己想做的人》一书之后,突然明白了许多道理,同时也有了许多想法与打算。书中例举了两个故事故事一:“14世纪,蒙古皇帝莫尔在一次与强大敌军交战中被打败,溃不成军,皇帝本人躺在一个废弃的马厩。他垂头丧气,心灰意冷。这时,他看见一只蚂蚁正努力扛着一粒玉米,爬上一堵笔直的墙。这粒玉米比蚂蚁的身体大许多倍,蚂蚁尝试了69次,每次都掉下来。当它尝试第70次时,终于把那粒玉米一直推过墙头。莫尔大叫一声跳了起来,‘我也能获得最后胜利!’他重整军队,终于把敌军打得落花流水。”故事二:“爱迪生为找做灯丝的材料,做了5000多次实验都失败了。一个报社记者对爱迪生说:‘看来我们要用电灯照亮黑暗真是太难了。你已经失败了5000多次!’爱迪生说:‘不对!我不是失败了5000多次,而是知道了这5000多种材料不适和做灯丝。我还要继续下去!’经过10000多次实验,爱迪生终于‘造’出钨丝,给人间带来了光明。”
    失败并不可怕,然而无论是家长还是老师,在对孩子的教育中有意、无意的误导着孩子,使孩子产生“只许成功,不许失败。”、“成功好,失败差。”等错误观念。殊不知“失败乃成功之母!”,失败是过程、是学习、是收获。由于教育中的疏忽和误导,致使有些孩子做事胆胆怯怯、不敢大胆尝试、大胆表现自我,甚至产生自卑的不良心理。
    许多家长为了帮助孩子改变胆小、自卑的缺陷,想尽了办法、使尽了招术,结果成效甚微。那是因为他们没有找到孩子胆怯的根本原因,正如治病指表不治本一样。
    作为一名老师的我不由得反思起平时的教学来。我突然意识到“对孩子的回答不做评价”的重要性。于是在以后的教学中,我非常注意自己的语言。当孩子们一一回答了我的提问之后,我对每个孩子都以微笑回应,不对任何一个回答做出对或不对的评价,而是在聆听完所有孩子的回答之后,巧妙的揭示出正确答案,让孩子们在欢笑声和轻松氛围中学到知识。渐渐的,我发现举手的队伍中有了新生力量,于是我在他们回答完问题之后,对他们说:“璇璇,你今天真勇敢!”、“乐乐,很高兴能听你说!”……一些鼓励性的语言。有时,我常常向孩子们流露出:“正因为我们有许多知识不懂、不会,才到幼儿园来学习的,哪怕回答错了,也是很正常的。”;“阳阳小朋友说错了,我为什么没有批评他?因为他肯动脑筋、勇敢说出自己的想法,应该受到表扬!”等观念,让孩子感受到:失败并不可怕,成功也不遥远。
    一个多星期以后,我得到了意外而惊喜的礼物——活动中孩子们踊跃举手,幼儿参与面大大增多。特别是看到几个平日“金口难开”的孩子苒苒、阁阁、盈盈等举起小手时,我再也无法掩饰住心中的喜悦,给孩子们一个暖暖的拥抱!
                                                   

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