小班数学:对应

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小班数学:对应

文 章
来源 莲山 课件 w w
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  活动目标
  1.对数学活动中的操作活动感兴趣。
  2.能仔细观察物体的对应关系,并说出自己的想法。
  3.感知物体之间一一对应的关系。
  活动准备
  小猫、小狗、小鸡声音mp3,小猫、小狗、小鸡图片和房子图片,鱼妈妈、鱼宝宝图片若干。
  活动重点
  感知各种物体之间的对应关系。
  活动难点
  仔细观察物体之间的对应关系,能说出自己的想法。
  活动过程
  一、创设“参观动物园”情境,感知声音与动物的对应
  1.师:今天我们要去参观动物园,听一听是谁在欢迎我们了?(小猫、小狗、小鸡)
  2.师:(出示动物图片)这三只小动物想带我们去他们的家里参观,我们一起找一找哪座房子是他们的家?他们房子上面都有他们的照片,我们一起来对比一下吧!(找到后将动物图片放在相应的房子下面)
  二、仔细观察鱼的颜色与外部特征,感知大小对应关系
  1.师:我们要去水族馆参观了,猜猜水族馆里都有谁啊?(出示3条小鱼的图片)原来是小鲤鱼、小丑鱼和小金鱼啊。可是水族馆里的鱼实在是太多了,请小朋友帮它们找找自己的宝宝吧。
  2.师:我们把鱼妈妈和鱼宝宝一一对比一下,如果不是我们就继续找,如果是,我们就放到相应鱼妈妈的前面。
  3.师:我们再来观察一下鱼妈妈和鱼宝宝,说说他们什么地方一样?什么地方不一样?
  小结:颜色一样,模样一样,鱼宝宝小,鱼妈妈大。
  4.师:请小朋友试着帮另外的两条鱼妈妈找到他们的宝宝吧!(幼儿操作)
  三、创设“整理玩具”情境,感知生活中的对应关系
  师:小动物们太调皮了,把我们的玩具都弄乱了,请小朋友们帮忙整理一下吧!给瓶子盖上合适的盖子,给彩笔盖上相应的笔帽吧!
  活动延伸
  游戏:“找一个朋友碰一碰”,进一步感知一一对应。
  活动反思
  成功之处
  1.道具准备很充分,幼儿每人一套操作材料。
  2.整个活动情境贯穿始终,幼儿非常感兴趣。在参观小动物家的时候,请个别幼儿上前来根据小动物的照片找小动物的家,并贴上图片。为鱼妈妈找鱼宝宝时,孩子们观察的很仔细,请了三个能力层次的孩子幼儿上前来,都能快速的为鱼妈妈找到鱼宝宝。最后孩子们自己操作,大部分幼儿能够快速的搭配好,掌握一一对应的方法。
  不足之处
  1.道具虽然很充分,但有点乱,鱼妈妈和鱼宝宝虽然有大小之分,但还是分的不够明显,对于个别能力较弱的孩子来说,区分开仍有点难度。
  2.孩子的操作时间较短,一部分孩子没能单独进行指导,所以环节显得有些仓促。
  3.老师没有及时进行小结,为孩子和自己理清思路,所以中间环节过度时不太自然,有点罗嗦。
  改进措施
  1.道具既要准备充分,又要操作性强,还要考虑到各个能力层次的孩子。
  2.语言尽量做到严谨、简练。过度自然,环环相扣,为幼儿节省出更多的操作时间,并对能力较弱的幼儿进行单独指导。
  3.每个环节之后及时进行小结,为幼儿和老师理清思路,强化知识点。

 

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