中班音乐:小雨和花

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中班音乐:小雨和花

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中班音乐:小雨和花

一、活动目标:
1.初步感受乐曲旋律,尝试随着三拍子的音乐按下雨、浇花和喝水的情节做动作。
2.将日常观察到的雨点下落情景用舞蹈动作表演,通过夸大动作幅度来表现不同的雨点落下时的姿势,以及小花喝水时快乐的神态。
3.在表演中体验小雨对花的关爱以及花对小雨的感激之情。
二、活动准备:
1.课件
2.幼儿在教师的引导下观察过下雨景象或观察过浇花过程。
三、活动过程:
1、幼儿欣赏乐曲《小雨和花》,初步熟悉乐曲的旋律。
师:“下春雨了,沙沙沙!你们听,小雨在干什么?”
幼:“小雨在跳舞。在和小花跳舞。”
2、欣赏课件,熟悉乐曲的旋律,了解乐曲的AB段落。
 师:“你听到小雨在干什么?”
 幼:“小雨在给小花浇水。”
师:“你觉得这首乐曲有几段?第一段说了什么?第二段说了什么?”
再次欣赏音乐
幼:“有两段。”“第一段小雨浇花,小花喝水”“第二段小花在摇来摇去,长大了。”
3、分段创编动作
(1)师:“小雨是怎么落在花丛里的?”
请个别幼儿表演
跟着音乐请幼儿表演第一段的乐曲。
音乐停了,小雨落到哪里了?落到泥土里不动了。
(2)师:“小花怎么喝水的?”“它是什么表情?花开心是什么样子?除了可以用动作表示,也可以用什么样表情让人感觉小花很快乐呢?它的眼睛会怎么样?”
师:“小花喝饱了会做什么呢?”
请幼儿表演动作。
跟着音乐请幼儿表演第二段小花的动作。
4、幼儿听音乐完整地表演。
师:“我们跟着音乐表演小雨和小花的故事。”
5、合作表演乐曲
师:“请两个小朋友结伴,一个做小花,一个做小雨。”
师:“小雨什么时候落到泥土里?”“小花什么时候做开心的动作?”
师:刚才你们表演时有没有困难?你觉得老师刚才的动作和语言对你有什么帮助?如果没有老师的帮助,你能不能知道音乐什么地方变了,该怎么办?
6.幼儿检验自己的学习方法。听音乐再次完整地表演。
师:再来一次,要注意你是怎么完成表演动作的,需要别人帮助的小朋友可以站后面一点,这样你可以学习前面的小朋友的动作。
活动反思
在第一次活动的基础上,我将课件再次修改,将第一段的小花改成小花苞,在第二段我去掉了小雨,将小花的花朵开大了。在活动中,我多设计了一个环节,“你听到曲子里有几段,讲了什么故事?”让孩子静静的聆听,因为课件的修改孩子很快就发现了两段音乐不同的内容。特别在第一段创编中,我用了指导语:“音乐停了,小雨怎么了?”孩子们会做落到泥土里不动了的动作。这也为分角色表演做好了铺垫。在第二段中,重点让孩子表现小花的开心的动作,孩子们看着课件也做出了小花开大的动作。在角色表演中,我改成了两两对应表演,角色更明确,在第二段一开始我还是用语言提示,小雨落到哪里了?小花喝饱了在干什么?但是我又设计了一个问题,让孩子发现表演中的困难,如果我不提示,你怎么知道音乐的变化,让孩子自己去倾听,虽然有部分孩子还是有点听不出,但是他们愿意去倾听了。总体而言,这次的活动孩子能更积极参与,愿意聆听,乐于创编各种动作,体验了与同伴表演的乐趣。

 


 

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