大班绘本:动物绝对不应该穿衣服

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大班绘本:动物绝对不应该穿衣服

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来源 莲山课
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大班绘本:动物绝对不应该穿衣服 
 
【设计思路】

目前大班正在开展《动物大世界》的主题活动,孩子们平时在园喜欢在动物书吧里看各种动物的书籍,对于各种动物的生活习性已有一些初浅的了解。绘本《动物绝对不可以穿衣服》是一本讲述各种动物穿上衣服后的诙谐场景,读来让人忍俊不禁。但是,在这诙谐、搞笑的背后却掩藏着一些值得我们思考的问题:动物们被强迫地改变生活习性、生活方式、生活环境,甚至被强迫地穿上人类的衣服,将会带来什么后果呢?其实,作者透过这样一个看似好笑的绘本故事,想要告诉我们一个道理——千万不要违背了大自然的规律,否则带来的是一场场灾难!

撇开绘本所蕴含的道理不讲,就绘本中各种诙谐的画面,让幼儿根据各自的生活经验讨论“动物能不能穿衣服”这一话题,也是推动幼儿思辨能力的一个很好的素材点。大班幼儿在语言发展上不再仅仅停留在完整表达自己的某个观点,还应能从他人的异样观点中进行辨别、采摘,从而进一步提高自己的语言思辨能力。同时,在辩论过程中,进一步了解动物的真实自然生活,从而提升幼儿“爱护动物、保护动物”的情感。

【内容与要求】

1、在看看、说说、议议的过程中,会结合动物的外形特征和生活习性对“动物是否需要穿衣服”进行讨论,并愿意大胆地用完整地语言发表自己的想法。

2、尝试用自己喜欢的方式记录,在阅读绘本过程中了解动物天生的衣服最完美。

【材料与环境创设

自制PPT(绘本图片:绵羊、母鸡、蛇、海象、猪)、动物生活习性视频、记录表(笔)

【活动过程】

一、谈话导入:我们的衣服

1、今天老师特意穿了一件漂亮的新衣服,看一看,我穿了一件什么样的衣服?(幼儿交流,教师提醒幼儿用完整的话讲述:老师今天穿了一件……)追问:“你觉得我今天穿上这件衣服怎么样?”

2、幼儿介绍自己的衣服。提问:“你今天穿什么样的衣服?”(教师注意总结幼儿衣服的特别之处。)

3、穿衣服缘由。提问:“我们每个人都介绍了不同的衣服,那我们为什么要穿衣服呢?”

(1)    幼儿自由交流。

(2)    教师总结、归纳幼儿的想法(漂亮、保暖、不被弄脏)

二、迁移讨论:动物适合穿衣服吗?

1、引入:人可以穿衣服,那动物能不能穿衣服呢?

(1)幼儿自由交流。

(2)教师归纳、梳理。(有的认为动物能穿衣服,有的认为不能穿,你们的理由也各不一样。)

2、观看绘本图片(挑选有典型特征的几张)。今天老师就给大家带来了好几个动物朋友呢,你们看,这些动物朋友都不约而同地穿上了衣服。提问:“你们觉得这些动物朋友是不是都适合穿衣服呢?”

3、引出记录表。如果你现在有想法了,先把想法藏在心里。待会老师请你们把自己的想法记下来,所以,现在我们先来看看要记录想法的记录表。(教师讲解记录表的内容,“可以穿衣服”、“不能穿衣服”两栏,左边是各种动物。)

4、幼儿记录想法。要求:以小组为单位,共同讨论商量,合作完成记录表的记录,每各小组推选一名发言人,表达自己这一小组的意见。

5、交流讨论:“你们觉得这些动物都能穿衣服吗?”、“为什么?”(提示幼儿用完整的语言表达)

6、过渡:动物到底适不适合穿衣服呢?我们一起来看一看关于它们的故事

三、经验提升:动物皮毛的作用。

1、观看视频。动物的保护色、动物皮毛作用(蛇、海象)

(1)提问:“动物能穿衣服吗?”、“为什么?”

(2)教师小结梳理。原来动物的皮毛不仅可以保暖,还能利用保护色逃避敌人的侵害,利用皮毛感知周围环境的温度,所以我们不主张动物穿衣服。因为,它们拥有自己天生的衣服,那就是它们的皮毛。这是它们最自然、最美丽,也是最有用的衣服。所以,我们不仅不要给它们穿上多余的衣服,而且还要努力保护它们自身的皮毛。

四、活动延伸

和好朋友一起讨论,生活中人们给小动物穿衣服的行为对不对。

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