幼教论文:浅谈如何防止与纠正幼儿园“小学化”倾向

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

幼教论文:浅谈如何防止与纠正幼儿园“小学化”倾向


章 来源莲山课件 ww w.
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  幼儿园“小学化”日益严重,现在为了预防幼儿园“小学化”各个地方的教育部门以及幼儿园都在积极的避免幼儿园“小学化”的发生,也在积极响应号召,进行预防或是进行纠正“小学化”的发生。为了幼儿能更好、更健康的学习成长我们的行动刻不容缓,积极响应和动员更多的教育者及家长共同来避免幼儿园“小学化”为幼儿的健康成长让更多的人的行动起来。
  摘要:幼儿园教育“小学化”是一种各个地方都普遍存在的教育现象,严重的背离了我们对孩子的素质教育,大家反而都在积极的迎合应试教育,迫使孩子们过早的接受了不属于自己年龄阶段所应该学习的任务,教育者和家长完全没有尊重幼儿的年龄特点和接受能力,严重的危害了幼儿的健康成长和应有的个性发展,违背了幼儿的身心发展规律,严重的扼杀了幼儿玩耍和游戏的天性。我们应该如何树立正确的幼儿教育教学观,尊重幼儿身心发展的规律、提高教师专业的教育教学理念、转变家长们的观念、改善幼儿园办园的理念,加大对幼儿园办学质量的监督、五个方面来谈如何防止与纠正幼儿园“小学化”。
  关键词: 幼儿园 幼儿教育 “小学化” 防止 纠正
  那么究竟什么是幼儿园教育小学化呢?我们应该怎么样去有效的预防呢?这些问题都是我们急需去解决的,“小学化”就是指幼儿园时期的孩子去学习小学阶段的知识,和完成小学阶段的任务。本该过无忧无虑、快乐的生活,却要背负一些无畏的压力和摧残,抹杀了幼儿应有的童真,也违背了幼儿自身的发展规律。因此教师和家长必须高度重视幼儿园“小学化”的危害。
  一、幼儿园教育小学化的原因及具体表现
  (一)幼儿园升入小学时的入学考试就是应试教育。有新闻报道,有的家长为了孩子上个所谓的好的小学,孩子幼儿园毕业就带着孩子去学校报名,而学校也会组织考试对幼儿进行入学考试,通过考试情况进行优先入学。我就只想说这才是几岁的孩子,真的有必要进行这般“折磨”小小年纪就得学会死读书,读死书。我们还是喜欢看到的孩子是天真烂漫的。还给孩子一片自由的天地。
  (二)家长总害怕孩子要输在“起跑线”上的思想焦虑和担忧
  现在很多地方都有这种现象出现,有些幼儿园,尤其是一些民办的幼儿园为了自己的利益,无条件的迎合家长们的需求,让孩子赢在起跑线上,就是让孩子多写、多认、多读、多做、多参加各种兴趣班、进入各种培训机构,但是这样孩子真的就赢了吗?我觉得起点赢并不算赢,笑到最后才是赢,那么谁在终点笑,那么他才是真正的赢家。所以不要攀比,给孩子一个健康自由和谐快乐的环境比什么都重要。
  二、树立正确的教育观,遵循幼儿身体和心理的发展规律
  著名儿童心理学家皮亚杰说过:“当孩子还是一个儿童的时候,他是不能受教的,因为他的悟性的根芽离地面还很远。”我觉得每个阶段都有他的任务,当他们还属于幼儿阶段的时候那么我觉得他的任务就是:养成良好的行为习惯,度过一个快乐健康的童年。现在的很多幼儿园为了迎合家长对孩子进行跨阶段教育,让孩子学习不该学习的知识。让孩子失去了本该拥有的东西去反而接受一些不属于他的东西,孩子接受起来也是被动和无比痛苦的。更不利于孩子身心的健康发展。
  (一)幼儿园“小学化”倾向不利于幼儿未来的学习我觉得现在大多数幼儿园都在为了迎合家长的各种需求,都打造出了幼儿园特色教育、比如:开设各种比较受家长欢迎的“特色课”、“兴趣班”和“蒙台梭利”教学等,让幼儿提早学习了很多不适合他们年龄阶段所该学习的知识和内容,而很多幼儿园在家长的要求下,幼儿学会了拼音、简单的算术、简单的汉字并书写,却忽视了小孩儿最喜爱的游戏活动时间,我们单纯可爱的宝贝儿们多数时候都是要求认真坐着听课、坐着学习各种不适合他们的知识,户外活动的时间是少之又少,严重的超出了幼儿身心发展的水平,也严重的违背了幼儿的认知规律。从而导致了一些孩子不良习惯的养成,由于孩子们在幼儿园就过早的学习了小学一年级的知识,等老师在讲解的时候他就会觉得无聊和无趣,没有挑战性。久而久之就会形成习惯,不爱听讲,不爱思考问题。养成这样的学习模式必定是百害而无一利的。所以幼儿园里游戏才是儿童最喜欢的,也是他们学习的最好方式,幼儿园的教学方式应该是让幼儿在“玩中学,学中玩”,以幼儿的发展为中心。
  (二)幼儿园“小学化”倾向严重的干扰了小学正常秩序的开展
  小学一年级的孩子都是来自不同的幼儿园,而每个幼儿园的教学内容、教学方式等都各不相同,造成了新生入学时受教育的程度参差不齐,从而让一些小学教师经常感到头疼,教学工作特别难开展。学生两极分化严重。
  (三)幼儿园“小学化”倾向不利于幼儿身体的协调发展
  幼儿园阶段的幼儿处于身体发展的关键期,孩子的机体还比较弱,他们还不适合“坐下来学习”,然而较早的让幼儿学习拼音、写字,算术,让幼儿的大脑长期处于一种高度集中的状态,会造成大脑的疲劳,养成一系列不正确的身体坐姿,造成孩子近视、驼背等不良症状和习惯。
  (四)幼儿园“小学化”倾向不利于幼儿的全面发展
  很多家长过于注重孩子在学习上的结果,总是希望孩子学习进步很快,能够有立竿见影的效果。给孩子报各种培训班,拼音、英语、珠心算、写字等,让孩子不间断的学习。但是这种模式孩子真的喜欢吗?他们身体能够吃得消吗?我想不会,还可能会导致他们厌学,逃学,那不是适得其反了吗?我们的《指南》明确指出要从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。这就要求幼儿要全面协调的发展。
  三、要转变家长的观念,树立家长正确的幼儿教育观
  现在有很多幼儿园和一些培训机构打造出了“不要输在起跑线”的口号,给幼儿园的“小学化”泛滥起了推动作用,家长都有望子成龙,望女成凤的心愿。很多家长觉得让孩子学习更多,接触的更多就觉得会让自己的心愿慢慢的达到。驱使很多家长让幼儿过早的参加了各种各样的兴趣班,甚至有些家庭为了读所谓的好幼儿园不惜一切代价。有很多家长都会这么认为孩子要有一个好的未来前途就要上一所好的大学,要上好的大学就必须要考上好的高中,要上好的高中就要上好的中学,要上好的中学就必须要读好的小学,要上好的小学就要上好的幼儿园。总结下来就是孩子一生的学校都要是好的才行。有了这些极端的想法才会有这些极端的决定。有时候家长看到我都会经常问:老师今天我家孩子在学校有没有写字,有没有家庭作业、老师你要叫他写字,不写字你可以怎么怎么做。”我觉我的这段话就是为了告诉我们有的的教育本不应拔苗助长,应该遵循幼儿发展的自然规律,遵循幼儿规律成长的马拉松长跑,才是成功的教育方式,孩子们有没有输在起跑线上并不重要,重要的是孩子们取得最后的胜利才是真正的赢家。
  我认为有以上家长的这种错误想法的有很多很多,我们可以在组织家长会的时候可以让家长们也去了解一下我们的《纲要》和《指南》让家长们也了解到幼儿阶段的孩子应该怎样教育才是正确,才是符合他们的自身发展和特点,还可以组织各种家长讨论会,互相讨论借鉴好的教育方式。从而进一步的防止“小学化”的发生。家园共同协作预防幼儿园教育小学化,给予幼儿正确的教育方式,让孩子能够健康快乐的成长学习。
  四、 转变教师教育观念,提高教师的自身素质
  我们园有个别教师是小学教师转型,首先要改变角色的调换,改变她们教育教学观念,学习新的幼儿教育教学方法,以指导为主要,幼儿自主学习,要提倡并实施游戏化的教学,使幼儿有兴趣学习,培养的兴趣爱好和一些良好的习惯。
  五、营造良好的环境 提高幼儿的兴趣
  (一)创设适和幼儿生活、学习游戏玩耍的良好环境,注重幼儿园室内外的环境布置.
  (二)增添各种适合幼儿各个年龄阶段幼儿的玩教具,吸引孩子们的兴趣,激发学习探究欲望,让幼儿自主游戏或集体游戏,培养幼儿良好的人际交往能力。
  (三)幼儿园里孩子们每天坚持做早操,让孩子们健康快乐的成长。
  防止幼儿园“小学化”是必须的,因为“小学化”会扼杀掉孩子们的天真无邪,无忧无虑的童年,会让孩子们变得木讷呆板,失去活力,因此我们教育者和家长必须要站在幼儿的角度出发,根据他们独特的年龄特点出发,要遵循幼儿的身心发展规律,促进幼儿的身心健康和谐发展为目的,还给孩子们一个充满阳光、快乐、欢笑的童年生活。
  参考文献:
  1、余晓红:幼儿教育不能“小学化”
  2、教育部文件.教育部关于印发《幼儿园教育指导纲要(试行)》的通知,教基[2001]20号.
  3、冯晓霞. 新《纲要》与幼儿教师的专业成长
  4、幼儿教育"小学化"弊大于利[4]余晓红.幼儿教育不能"小学化"
  5、朱家雄. 幼儿园课程管理转型过程中存在问题辨析 .幼儿教育,2002.
  6、黄人颂主编:《学前教育学》人民教育出版社
  7、国家教育委员会25令《幼儿园工作规程》
  8、曾天山:幼儿园教育小学化是应试教育前移的表现
  9、幼儿教育"小学化"弊大于利
  10、教育部文件.教育部关于印发《幼儿园教育指导纲要(试行)》的通知,教基[2001]20号.

 


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