幼教论文:浅析幼儿园另类儿歌的产生原因

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幼教论文:浅析幼儿园另类儿歌的产生原因

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  摘要:儿歌在儿童发展中具有十分重要的作用,然而“另类儿歌”却在幼儿园和中小学中大行其道,气势大有压过儿歌的趋势。“另类儿歌”的产生和传播对幼儿的身体健康和心理健康具有一定的影响。本文主要研究“另类儿歌”在幼儿园的产生原因,通过文献法、内容分析法等方法研究了“另类儿歌”的内容和形式,从社会、心理等方面分析其在幼儿园中的产生原因、影响以及解决的对策,关注幼儿的精神世界。
  关键词:儿歌;另类儿歌;幼儿;产生原因
  说起儿歌,总是让我们想起自己的童年,而在自己的童年中最难忘的就是儿歌,没有儿歌就没有童年,有多少儿歌就有多少童年的记忆。它是我们最初对人生理念的吟诵,激发我们对人生理想的追求、对美好事物的向往。“儿歌是专为幼儿和小学低年级学生创作的,有利于他们身心健康的儿童文学体裁。”内容上叙事、写物、具有趣味性和浅易性,题材单纯、主题单一;在形式上讲究押韵、句式简洁、篇幅短小、有文学性,易唱易记、琅琅上口。儿歌自古就有,在古代,儿歌一般被称为童谣。1914年鲁迅先生在《儿歌之研究》中写道:“儿歌者,儿童歌讴之词,古言童谣。”在其他文献中还被称之为“孺子歌”、“童子歌”、“小儿歌”等。而“儿歌”一词是在五四运动之后才广泛使用,直到今天。儿歌是中华民族文化中的一颗明珠,深受孩子们的喜爱,很多人都是听着、唱着儿歌童谣长大的。儿童歌曲对幼儿的影响是极大的,具有其他玩具、影视动画不可替代的作用。
  然而,在今天的幼儿园里,儿歌童谣与美好单纯渐行渐远。
  一、 “另类儿歌”的概述
  “另类儿歌”一词无明确概念,是幼儿和青少年儿童中间流传的一些内容和形式都较为“另类”的韵文,是思想内容不太严肃、语气颇有调侃成分的一类新型儿歌。具有很强的创造性、群体性和调侃性,是一种校园亚文化。也被称为“灰色儿歌”、“灰色童谣”、“另类童谣”。
  (一) “另类儿歌”的主要表现形式
  由于少年儿童的无限想象力和无穷的智慧,再加上多方面的因素,“另类儿歌”可以说是各式各样,内容丰富多彩。就我收集到的“另类儿歌”大概有这常见的三种类型。
  1、 改编古诗词
  古诗词是我国的经典传统文化之一,是中国课堂上的重要内容之一,而且很多小孩子从小就开始背诵唐诗。然而,当他们熟悉了一些古诗词之后却对它们进行改编,如表现对家乡思念的《静夜思》被小朋友改成“床前明月光,学生睡的香。一觉醒过来,铃儿响叮当。”《春晓》的改编:“春眠不觉晓,处处蚊子咬。夜来大狗熊,谁也跑不了。”类似这些相互嘲笑取乐的改编还有《望庐山瀑布》:“日照香炉生紫烟,遥看羊肉串挂前川。口水流下三千尺,一掏口袋没有钱。”《锄禾》:“锄禾日当午,地雷埋下土。有人来锄地,炸成二百五。”这些原本意义深刻的古诗词被改编成这样内容俗气的“另类诗词”。
  2、 改编歌曲
  一些经典的儿歌传唱至今,在现在的孩子们眼中早已是陈词滥调,他们是失了对经典儿歌的兴趣,反而结合自己的生活实际,改编了经典儿歌。比如陪伴无数人走过童年的《上学歌》,被改编成:“太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早,你为什么背上炸药包,我去炸学校,老师不知道,一点火,我就跑,轰的一声学校全没了。”可见他们对学校是怀有不满的。当今的流行歌曲,孩子们早已耳濡目染,现在很多家长都以自己孩子唱的了很多流行歌曲作为炫耀。当他们熟悉了之后自然也不会放过改编的机会,如《外婆的澎湖湾》的改编:“半夜三更去作案,提心又吊胆,偷了一直老母鸡,还有个录音机,被那警察看见了,挨打又受气,每天给我二两米,饿得我奄息息。”再如《十年》被改成:“如果那两个字没有颤抖,我不会发现我难受,怎么说出口,也不过是跳楼,如果对于明天没有要求,跳跳楼就像旅游,成千上万个屋顶,总有一个人要先走。”同一首歌在不同的地方还有不同的版本,孩子们的创意总是无限大的。
  3、 自编自唱
  孩子们自编自唱的也有不少,有的押韵,有的另类奇特。而会编这种“儿歌”成了孩子们眼中的一项本领。如“半夜三更,来到茅坑,见底有人,奋不顾身,跳进茅坑,救起那人,壮烈牺牲,为了纪念他,厕所安了灯。”“对不起,没关系,放个屁,臭死你。”“我叫阿里巴巴,身高一米八八,看你可怜巴巴,给你一袋锅巴,叫我一声姑妈。”还有一些庸俗令人尴尬的,如“学习苦,学习累,学习还要交学费,不如加入黑社会,有吃有玩有地位,还有美女陪你睡。”难登大雅之堂是难免的,而有些内容还不堪入耳。
  (二)“另类儿歌”对幼儿的影响
  “另类儿歌”作为一种校园亚文化,也具有一定的积极影响。幼儿的学习和生活是生动鲜活的,所以“另类儿歌”具有幽默、搞笑的娱乐特点,给幼儿的世界带去了轻松和欢乐,对调整状态、放松心情具有极其重要的作用。在某方面也表现出幼儿的想象力和创造性,对诗歌、歌曲的改编,以及自编自唱的歌谣,押韵,节奏都编创得很不错,表现出他们的创造力。“另类儿歌”很多是唱出了孩子们的心声,通过这些言语描述,反应出教育的问题和矛盾,有利于教育的改进和发展。
  但是,“另类儿歌”虽然只是孩子们觉得搞笑唱着玩的歌曲,表面上看起来没有对幼儿产生直接的严重影响,但是这些“儿歌”始终不适合幼儿,更难登大雅之堂,而且如果长期听一些具有不健康内容的“另类儿歌”,幼儿的心灵会在悄无声息中受到腐蚀,对幼儿的心智成长产生不良的影响。
  二、 “另类儿歌”在幼儿园产生的原因
  “另类儿歌”盛行于幼儿园和中小学里面,幼儿与中小学生不同,中小学生是有学习压力的,而这些压力也是他们传唱“另类儿歌”的重要原因。但是由于幼儿的年龄阶段特点的不同,所以在幼儿园产生“另类儿歌”的原因也有所不同。
  (一) 幼儿的好奇心
  好奇心是内在动机的主要内容,有一位心理学家把好奇心视为心理构成物,他认为好奇心是人类的一种本能,并与情感相结合来实现自身的目的。幼儿的好奇心是一种本能,他们会对周围的事物进行模仿和记忆。在这种本能的引导下,他们把成人世界的东西与自己的情感联系起来,进行亦步亦趋的模仿或者选择性的模仿,于是就有了对流行歌曲的改编。如:“把你的心我的心,掰成瓣儿,剁成片儿,穿成串儿,再撒点胡椒面,拿去烤,羊肉串。”
  在幼儿的这个年龄段,记忆也是非常重要的原因之一。记忆是在人的头脑中积累和保存个体经验的心理过程,是人脑对外界输入的信息进行编码、储存和提取的过程。幼儿是活在成人世界里的,对成人的话语和生活方式耳濡目染,在好奇心的引导下,于是成人的东西传入他们的大脑,他们的大脑就对这些信息进行编码储存,当他们遇到相同情境的时候,就会对这些信息进行提取。据相关调查表明,“同学间口耳相传这一传播途径占到60.34%,是“灰色童谣”传播的主要方式。”而幼儿年龄小,阅历少,他们没有分辨善恶美丑,黑白是非的能力,所以周围的东西,只要是他们感兴趣的,觉得好玩的,他们都会不加选择的一律揽收。
  (二) 儿歌资源的缺乏
  孩子们本就喜欢唱歌,天生对音乐有喜爱,但是如今从孩子口中唱出的儿歌越来越少。有些小朋友认为,学校里学到的儿歌根本排不上用场,在很多的比赛中,不少孩子都是选用流行歌曲来做表演。纵观现今儿歌领域,新儿歌简直是寥寥可数,许多家长表示,在考虑购买儿歌时,市面上没有新儿歌,更缺乏贴近现实生活的儿歌,旧儿歌大多数就那十几首,让他们难以选择。不少老师也说,好的儿歌实在很难找,老儿歌陈旧,空洞乏味,孩子们根本不喜欢,老师也只好教教流行歌曲。某园长表示,“儿歌领域确实存在旧儿歌不断翻唱的现象。不是说旧儿歌不好,而是更应该联系实际,结合当下的时代特征,创作新的,适合现在儿童传唱的儿歌。”鉴于这种情况,她所在的幼儿园只能自编自作儿歌。但这远远不够,并不能完全满足孩子正常的需求。
  (三) 大众文化的影响
  “另类儿歌”的出现有诸多方面的原因,但是大众文化的影响则是不可忽视的原因。随着市场经济的不断发展,各种不良的社会现象也伴随着出现。社会的浮躁、信息的公开,尤其是一些粗俗语言、粗烂色情文化网络游戏、动漫等的一些音像制品在信息平台上的广泛流传,对幼儿和青少年造成了潜在的危害。“明星取代了模范,美女取代了学者,绯闻取代了事实,娱乐取代了文化”因此,儿童在建立正确的价值观、人生观之前,就已经被各种负面信息同化,变得价值失判,丑恶不分了。就如“床前明月光,地上鞋两双,床上有美女,李白脱光光。”、“我在马路边捡到一盒烟,把它交给警察叔叔手里边,叔叔拿着烟,对我把头点,我高兴的说了声,叔叔,给钱。”这样的“另类儿歌”出现。
  在这个问题上,我们不能只是简单的训斥孩子,生活在这样的社会环境里,怎能让一个还未成熟的幼儿自觉抵制不良信息?而应该问问社会,如何给孩子一个文明、健康、向上的成长环境。
  (四) 幼儿园的儿歌教育存在问题
  幼儿园教师自身的素质的不足,幼儿园的重视程度也不够。我县的幼儿园教师大部分都属于中专、大专学历,只有一所国家级的幼儿园,所以教师的儿童文化素养还不够,教育理论水平也有限,在上课时具体操作也存在问题。大多数幼儿教师在组织幼儿的教育活动时,虽然也在运用儿歌,但是她们多数都只是从提高幼儿对其他知识的兴趣或者调解课堂气氛的角度来出发使用儿歌,对儿歌本身的教育价值基本缺乏认识,因此不能主动地去开发儿歌资源,不能有效的利用现有的儿歌。而且,在现有的儿歌资源进行教育教学活动中时,教师一般只是一边教幼儿知识,一边唱儿歌,缺乏新意,形式单一,枯燥乏味,儿歌自身的价值得不到体现。教师上课的随意性、无计划性使教学效果不好,儿歌韵律美、节奏美没有了,所以幼儿对儿歌兴趣也会大大下降,导致他们不喜欢老师教的儿歌,而自辟蹊经,开始传唱他们感兴趣的“另类儿歌”,这就是“另类儿歌”在幼儿园也有很大“市场”的原因。
  三、 解决的对策
  从以上内容的分析来看,“另类儿歌”是不利于幼儿健康成长的,如果不加约束,任其泛滥,必将侵害孩子们纯洁的心灵,这需要社会、家长、幼儿园的共同努力。但幼儿园和家长的责任不是强行地制止它的发展,而是加强教育和引导,推广“绿色儿歌”,还孩子们一片纯净的天空。
  (一) 加大儿童歌曲的创作力度和宣传力度
  孩子们的任何一件事都不是小事,儿童歌曲的进步与改善需要全社会的努力。“什么是好儿歌、儿歌与时代创新、如何让好儿歌普及开来都是当下教育领域里应该解决的问题。”
  孩子都是喜欢唱儿歌的,全国约有三亿的儿童,儿歌市场的潜力是毋庸置疑的。儿歌的出版发行最好的方法就是与游戏开发商、杂志出版社监理合作关系,开辟属于儿歌的新天地、新领域,电视、刊物等大众媒体应该多给儿歌童谣创作更多的空间,让儿歌有发表的地方。“希望社会上的各界人士以及媒体能多关注儿童,特别是低龄儿童的基础教育和最早期的文学认识,而这往往就是儿歌所能发挥的作用。”儿歌的创作不是简单反复的改造旧儿歌,而是建立在当下孩子们现今生活条件基础之上,新创作出符合孩子们理想中的儿歌。儿歌的本质应该是干净纯粹的,现在很多儿歌不受孩子们喜爱,是因为儿歌的歌词目的性太强,缺乏童真童趣。一首好的儿歌的歌词是应该能与幼儿产生情感共鸣的,而旋律的创作更是歌曲的灵魂,优秀的儿歌用它的音韵美陶冶幼儿的幼小的心灵,带领他们对美好生活的向往。
  给儿歌最后买单的是学校、家长和社会,政府应该将方向指向致力于对学校、家长和社会的引导,加大宣传的力度。首先,幼儿大部分的时间都在玩,现代的网络发达,网络游戏业成了许多儿童的爱好,把儿歌放在游戏中传播并保存,儿歌配游戏,寓教于玩,何乐而不为呢。其次,玩具是幼儿最喜爱的东西之一,将儿歌放在玩具之中,将其一并卖出,幼儿在玩玩具的同时,也学会了唱儿歌,两全其美。并且,带有儿歌的玩具,孩子也更喜欢,从而提高玩具的销量,同时就为儿歌带来了市场。最后,让卡通动画片带动儿歌的传播,动画片的主题曲是儿歌传播的大渠道,也可通过电视、网络、媒体等开创儿歌演唱专栏,让卡通人物来演唱儿歌,这就让儿歌与卡通建立起桥梁。所以,要解决这一问题,提升社会对儿歌的认识至关重要。
  (二) 控制社会上对幼儿不利的信息来源
  幼儿生活在社会这个大环境中,他们是否能健康成长离不开社会对他们的影响。随着科技的飞速发展,网络信息、电视媒体成了幼儿生活中必不可少的东西之一,在各种信息的公开化之下,不管对幼儿是否有害的信息也会随之流入幼儿的生活之中,其中一些对幼儿产生负面影响的信息,如暴力、色情、粗俗文化等都会对幼儿产生严重的不良影响。所以倡导社会各界应该多关注儿童的精神生活,为幼儿营造健康的文化氛围,为他们提供积极向上的精神食粮和健康的娱乐生活。在信息公开化的同时,一定要注意对幼儿进行电视节目、网络信息正确引导,以便让他们远离不利于他们成长的不健康信息,自觉主动接受有利于身心健康的信息。有关部门应该对少年儿童文化市场进行引导,不要让商业市场的唯利是图冲击到了幼儿单纯的心灵,加强健康向上的图书、音像制品的出版并因势利导。杜绝了不良信息对幼儿的影响,从社会源头抓起,才能真正让幼儿唱响绿色儿歌。
  (三) 幼儿园应大力开发利用儿歌资源
  作为幼儿园,应该大力开发和利用儿歌资源,幼儿教师应该加强儿童文学的学习和研究,提高个人素质。幼儿对儿歌的需要是毋庸置疑的,“另类儿歌”入侵幼儿园,入侵幼儿纯洁的心灵也是具有很大问题的,因此幼儿园要广泛搜集儿歌,并精心筛选儿歌。随着社会的不断发展,人们的生活方式、风俗习惯都在不断的改变,而儿歌也表现出一定的时代性和地方性,所以筛选儿歌的时候要注意儿歌的音韵、思想和教育性,选择积极健康、活泼有趣、适合幼儿年龄特点的儿歌。由于现在儿歌资源缺乏的现状,为了丰富幼儿园的儿歌资源,使儿歌更加贴近幼儿的生活,符合教育的要求,幼儿园应该鼓励和支持教师改编、创编新的儿歌。例如有些教师创编的安全教育儿歌《进餐安全》:“小朋友,准备好,进餐时间就来到,一口饭,一口菜,细细嚼慢慢咽,嘴里有饭不说笑,追逐打闹更不要,饭后擦擦口和嘴,收拾碗筷习惯好。”这些儿歌贴近幼儿的生活,幼儿传唱的同时也起到了教育的意义。
  幼儿园应该定期开展儿歌教育的相关课题研究,举办与儿歌相关的竞赛活动,组织教师开展教研活动,研究儿歌与幼儿健康的关系等。为幼儿举办儿歌歌唱大赛和儿歌创作大赛等,让各班之间进行儿歌的交流活动,传唱优秀儿歌。幼儿在幼儿园学到足够多的好儿歌之后,“另类儿歌”就会逐渐失去“地位”,从而达到“另类儿歌”健康化的目的。
  四、 小结
  虽然“另类儿歌”是幼儿表达内心想法的一种方式,寻找快乐的一种特殊表现。但是它的不良影响是存在的,绝对不容忽视。而解决这个问题需要很长一段时间,需要社会、学校、家长的全面积极配合。对于“另类儿歌”在幼儿园的产生和流传,我们是可以理解的,但是并不认同,所以我们应该在深入了解幼儿对儿歌需求的基础上,推广“绿色儿歌”,让幼儿远离“另类儿歌”,让幼儿园成为孩子生活的净土,让幼儿在健康的儿歌声中快乐成长。
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