大班故事:河马村长

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大班故事:河马村长

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大班故事:河马村长

教材分析
(重点与难点)
《河马村长》这个故事描述了河马当村长后没有合理的为小动物们安排工作,一天下来河马村长就被免职了。故事内容简单易懂,诙谐幽默,幼儿非常感兴趣。为了更好的达成重难点目标,我们在原故事的基础上加以改动。一来可以使故事更加合理,二来便于幼儿在操作中为小动物们重新安排合理的工作。幼儿从为故事中的动物交换工作,过渡到帮助其它小动物安排新的工作。由易到难,也符合大班幼儿的思维特点,使整个环节具有较强的层次性。除了故事内容的改动之外,文本原有的图片我们也重新设计了,根据新的故事,我们绘画了一本新的图书。其画面更加形象、生动,深受孩子的喜爱。重点:能根据动物特征合理分工,并大胆讲述分工理由。难点:理解故事的幽默与诙谐情趣,懂得每个人都有自己的长处,并能合理利用自己的长处。
幼儿基础分析
(能力、经验基础)
知识:大班幼儿对于一些常见动物的基本特征比较了解,但是很多幼儿不知道如何合理的运用这些特征,也不知道,其实人和动物一样,都有自己的特长,只要合理利用就能发挥大作用。
能力:大班幼儿可以根据自己的经验,表达交流自己的想法。但是大部分幼儿说话不够完整、流畅。这个需要教师充分利用差异资源,捕捉榜样,给以示范。并在不断回应、提升中提高幼儿的语言表达能力。
情感:小朋友都很喜欢帮助别人,尤其是当别人遇到了困难,而这个困难恰恰就是自己可以帮忙解决的。一是能助人为乐,二是能凸显自己的本领。而这个活动中“帮助小动物重新安排工作”的环节,恰巧满足了幼儿这个心理。
活动目标
1.理解故事内容,   体验故事的幽默与诙谐情趣。
2.能根据动物特征合理分工,并大胆讲述分工理由。
3.懂得每个人都有自己的长处,并能合理利用自己的长处。
活动准备
(材料、环境、知识准备)
1. 自制图书若干本2.故事PPT   3.幼儿擦图板  4.教师记录表    5.背景音乐
一、问题导入,理解“村长”的含义。
1.提问:小朋友,你们知道什么是村长吗?
2.小结:在我们生活中,村长是由村民选举出来,负责打理村里的日常事务,不仅要聪明、要有智慧、还要愿意为大家服务。
过渡:今天,动物村里也要选村长了。
二、阅读图书,掌握故事主要情节,并用较完整的语言表述。
1.集体阅读第一页
(1)教师出示PPT①
提问:你们觉得谁会被选为村长?说说你的理由。
(2)教师讲述故事第一段
过渡:河马村长上任了,他的第一个工作就是要给小动物们安排工作。 
2.自主阅读,掌握故事的主要内容。
(1)抛出问题:它会怎么安排呢?我们一起看一看。
(2)幼儿自主阅读
(3)提问:河马村长给谁安排了什么工作?
(4)幼儿回答后,教师用故事中的话进行提升与插图记录
过渡:小朋友说的和故事中一样吗?我们一起来听一听(教师有感情的讲述故事内容)
三、完整阅读故事,感受故事的诙谐、幽默。
1.完整欣赏阅读(配乐)
2.提问:忙忙碌碌的河马村长到现在也不明白大家为什么反对他做村长,小朋友,你们知道这是为什么吗?
小结:原来河马村长在分配任务的时候没有认真思考,忽略了小动物们会的本领。
过渡:你们都觉得这些工作安排的不合理。如果你是这些小动物,你觉得什么工作更适合你,你又会对河马村长说什么呢?
四、能根据动物特征合理分工,并大胆讲述分工理由。
1.根据动物特征,合理分工,大胆表述。 
(1)交代要求:请小朋友六人一组,调整适合自己的工作吧。
(2)幼儿小组合作,商讨如何合理安排。
(3)交流结果
提问:你们都觉XX做XX最适合,谁愿意做XX,把自己的想法告诉河马村长。
过渡:原来每个小动物都有它的长处,我们要会合理的利用这些长处。瞧,机会来了,动物村里又来了一些新成员。
2.拓展延伸,为“新成员”合理安排工作。
1.出示“新成员”图片
提问:XX适合做什么?说说你的理由。
2.幼儿相互讨论,分享交流
五、经验迁移,联系生活。
不只是动物有它们的长处,我们人也有自己的长处。小朋友回去可以想一想,自己有什么长处,又能做些什么呢?

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