教育叙事:特别的评价

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教育叙事:特别的评价

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教育叙事:特别的评价

   每周五,我们都会进行一周评价,根据幼儿这一周来的表现进行小星星奖励。虽然,我对孩子们说,只有表现好的孩子才能拿到小星星。所谓的表现好是指:睡觉好、吃饭好、上课好、排队好等个方面。但是,有时心想,一些孩子调皮的表现,并不能说他不好,因为每个孩子的个性不同,他们或许比别的孩子好动、贪玩,作为老师,只能在适当的时候提醒他们,但不能抑制他们的个性发展。再者,如果只把小星星送给几个表现好的孩子,观察下来,一直乖乖的也就那几个,而且如果不给其他孩子,我又怕伤害孩子的自信心。父母看到孩子得不到星星,会认为他这周在学校表现不好,对孩子进行责怪,给孩子造成一定的心里负担。
可是如果每个幼儿都分发小星星,又达不到教育的目标。孩子们会觉得,我那么调皮,都能得到小星星,以后会更加变本加厉。
    对此,我想出了一个比较妥善的办法。分发不同的奖项,如各方面表现都不错的孩子,我们颁发“优秀奖”,就是孩子们都喜欢的一个动物贴纸,如果还需要在某方面努力的话,我们就颁发“小金子奖”,预示着每个孩子都是一块珍贵的金子,本身条件很好,但需要努力,才会等到发光发亮的那一天。
    我们评选时,不仅仅老师说了算,还采用大家互评,自己自评,举手表决的方式。孩子们都很认真地参与到其中,拿不到“优秀奖”的孩子也不气馁,他们对自己说:“我以后还要努力,下次,我也要拿优秀奖。”

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