小班数学:三只熊的早餐

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小班数学:三只熊的早餐

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小班数学:三只熊的早餐

活动目标:
1.在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2.乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
活动准备:
幼儿人手一只小盒子、6个苹果,课件
活动过程:
一、观察小熊一家,通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。
1.导入:小朋友,看看他们是谁?(小熊)是小熊一个人吗?还有谁?
2.哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸?
 哪个是小熊宝宝?为什么?
那妈妈呢?
3.小结:在我们家里,一般情况都是爸爸长得最高,宝宝长得最矮,妈妈长得不高也不矮。
二、创设小熊一家吃早餐的情境,通过分碗这一事件,区分 “大”、“小”、“不大也不小”
1.引导语:小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就准备好了三只碗。
2.哪只碗给熊爸爸?什么颜色的?为什么给爸爸?
因为爸爸长的高大,胃口也大,所以给他一只特别大的碗。
哪只给宝宝的?什么颜色的?
总结:三只不一样大小的碗,最小的给熊宝宝,最大的给熊爸爸,不大不小的给熊妈妈。
三、情境“分蜂蜜”,体会蜂蜜的多少和三只熊的关系
1.好了,有餐具了,他们就可以开始吃早饭了。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。
2.到底是什么呢?(蜂蜜)你知道哪一瓶蜂蜜是给爸爸吃的?几号瓶?
(三个瓶子一样吗?)中间的瓶子最高,里面的蜂蜜装的也最多。
3.小结:一般情况下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……
四、情境“分玉米”, 感知“粗”、“细”
1.引导语:刚刚吃的东西呀有高有矮的,我们一下就看出来了。这次吃的东西呀它们长得一样高,是什么呢?(玉米)
2.通过肢体语言引导幼儿感知“粗”、“细”
师:哪根玉米给熊爸爸吃,哪根玉米给熊宝宝吃,哪根玉米给熊妈妈吃,谁会分一分的?
引导:为什么?不是都一样长吗?为什么这根玉米要给爸爸吃呢,这根玉米要给宝宝吃呢?
师:哦,这胖胖的还有一个好听的词,叫“粗”,我们一起来做做看,粗一点,再粗一点。那这个样子叫什么(细)
小结:三根玉米一样长,但是粗细不一样,粗的看上去多一点,细的看上去少一点。
五、情境“分苹果”,引导幼儿操作
1.明确要求:看看第三样早餐是什么?(苹果)数数有几个?6个苹果,三只熊要来分苹果,你会分吗?
爸爸给他吃几个?
刚才我听到了好几种分法,那现在听好了,小熊一家到底怎么分苹果啊!小熊一家要这么吃苹果:熊爸爸要吃得最最多,熊宝宝吃得最最少,熊妈妈吃得不多也不少。
2.幼儿复述要求:刚才老师这句话听明白了吗?他们是怎么分的?
3.幼儿走到桌边进行操作活动:老师在桌子上给你们每个宝宝准备了一份操作卡,卡后面有6个苹果,请你把苹果撕下来分给三只熊,就贴在这条黑线上面。
教师重复讲述要求:好了,去试试吧,三只熊都要有的吃,要全部分完。
4.幼儿带着自己的操作卡回到座位上
5.评价
师:看老师找到了几种答案?第一种是这样的,第二种是这样的,还有第三种,我们一起来看看哪个对,哪个有问题?
为什么最后的对,前面的不对呢?

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