案例分析:喜欢命令别人的孩子

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案例分析:喜欢命令别人的孩子

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案例分析:喜欢命令别人的孩子

     区域活动时,班上的小晶用命令的口气对新仪和明泽说:“新仪给我拿铅笔,明泽给我拿画画本和剪刀。”听到这话,我立刻转头关注这三个幼儿,新仪跟没听到一样继续做自己的事,而明泽则顺手把剪刀递给小晶,小晶接过剪刀,什么也没说。班上的孩子跟老师交流的时候很有礼貌,但是相互间交流就很不礼貌、甚至充斥着强硬的命令。
 
现在的孩子大多是独生子女,在家中是“小皇帝”“小公主”,与自己的父母讲话有时也用命令的口气,而父母大多把孩子的这些不礼貌当做是可爱,一笑了之,于是孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿园
 
孩子出现这种情况,有如下原因。
 
1、自我中心,这个时期的幼儿不替别的幼儿着想,其行为的动机初始一般都是“为我”而不是“为他”。4-5岁是幼儿自我保护意识产生的阶段,幼儿开始更多注意“我的观察”“我的能量”“我的作用”,他们都是从自我出发来选择和进行活动的,往往不去考虑别人的感受。
 
2、家庭的影响,家人之间的交流往往不那么客气,常常有意无意地以命令式的口气说话,也会有意无意地纵容孩子的不礼貌,这些都会对幼儿造成潜移默化的影响。
 
3、情绪状态,心情的好坏也能影响孩子说话的口气,幼儿行为很少受理智控制,主要受情景和情绪的影响。
找到问题的症结目的在于对症下药:首先我在班级更注意从自身做起,避免用命令的口气对幼儿讲话,创造礼貌、和谐的氛围,给幼儿更多的关怀、爱护;其次要耐心细致地给幼儿讲道理,让他们懂得人和人之间是平等的,请别人帮助应该有礼貌别人才乐意帮助你。如果说话像下命令,别人会讨厌你,不愿帮助你。在平时的教育活动中通过讲故事、做游戏等方式引导孩子想到他人、认识他人、理解他人、同情他人;再次,在一日活动中要时刻保持高度的警觉性,及时纠正幼儿命令式的讲话;最后也是最重要的一点,请家长配合老师的工作,一起努力纠正孩子爱命令的不良习惯。
                                                                                  
 

 

 

 

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