中班《房子的故事》主题反思

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中班《房子的故事》主题反思

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源莲山 课
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中班《房子的故事》主题反思

活动背景:  

 房子与人的生活有着密切的关系,孩子出生后就生活在充满温暖的家庭中,对自家的

房子充满亲情。从以往开展主题的情况看,刚进入中班的孩子对房子已产生了一定的

兴趣,然后开始慢慢地注意到了周围的房子,生活中不同的房子自有它不同的功能,

使孩子感受到了房子与人的一种关系,现在又是处在大开发、大拆迁的过程中,这些

资源能充分地运用于这一主题之中,让孩子们通过观察、思考、了解一些房子的材料

、结构、变迁、功用等,让幼儿在观察、讨论、交流、比较中,丰富生活经验,增长

有关房子的知识和信息,并在探索过程中培养幼儿的创造性思维。

主题活动实施情况:

“房子的故事”这一主题开展了二个月,根据这一主题的目标,我们层层深入,有目

的、有计划、有步骤、有侧重地实施了与主题相关的,并能提升孩子经验的活动。

一、主题活动的开展,有效地提升了孩子的生活经验,创设了孩子知识构建的机会。

首先,根据中班幼儿思维直观、具体、形象的特点,创设与本主题相关的主题环境,

让孩子初步了解一些房子的外形,使他们对这一主题产生一定的兴趣,并在主题墙的

互动过程中,初步了解房子的演变过程:山洞—草房—木房—石房—砖房……,建造

房子的不同材料:稻草、泥土、木头、砖头、石头等,知道不同材料造的房子结实程

度不同。如:“三只小猪造房子”这一活动,通过故事的形式,让孩子们了解到由于

材料的不同,房子的结实程度也不同。因而初步懂得做事不能简单了事,而要认真做

好每一件事情的简单道理。

其次,带领孩子走出围墙,走进社区,观察平房、楼房、洋房的主要特征。在活动实

施过程中,孩子们对普通楼房和洋房的概念不清,于是又一次带领幼儿观察普通楼房

与洋房的外形特征,了解它们的共同点和不同点,使孩子对普通楼房和洋房有一个清

晰的认识。

另外,通过区角活动中投放不同层次的活动材料,让孩子进一步了解房子的名称、结

构等。如:拼插房子、找出平房与楼房、我们的社区等区角,让孩子们通过简单的操

作,了解有关房子的知识,积累有关房子的经验。

最后,通过主题活动的实施,让孩子们自然而然地了解了一些常见房子的主要功用。

如:房子可以住人、住动物、开商店、办工厂、存放东西等。

二、主题活动的开展,有利于教师自主学习,促进教学相长。

俗话说:要给人一杯水,首先自己要有一桶水。在主题开展的过程中,为了让孩子对

房子方面的信息有一个较完整的认识,教师首先要学在先。首先,从网上寻找一些有

关房子演变、发展、材料、功用等方面的信息来充实自己,便于自己在教学中给予孩

子完整的知识经验。其次,活动中善于观察孩子的兴趣点和难点,针对他们的兴趣和

难点有针对性地开展各类活动。如:当发现孩子对楼房和洋房辨别不清时,进行反思

,从而调整计划,开展活动等。

三、主题活动的开展,有利于家长了解班级近况和孩子的情况。

家长是老师在主题活动开展中不可缺少的支持者。在主题开展的过程中,我们通过《

家园联系册》、家园互动等小栏目,让家长了解班级近期开展的主题,需要配合的内

容,从而在主题的开展过程中,家长为我们提供一些有关主题方面的资料、材料;并

为孩子创设一些主题中有利于提升孩子经验的活动,使孩子对主题内容的理解更深入

。许多家长还和孩子一起精心制作了各种各样的房子,了解到自己孩子在主题活动中

的收获等等。

四、主题活动的开展,有利于教师对所做的工作做一个较为客观的思考。

1、由于受客观与主观因素的影响,主题活动中有些活动的开展只局限于让孩子通过观

察和讲述等了解房子方面的知识。

2、幼儿受孩子动作发展、技能技巧的限制,使大部分活动的探索只停留于表面。

3、由于教师本身素质的限制,较难捕捉到有价值的热点生成新的活动等。

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