中班《丰收了》主题反思

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中班《丰收了》主题反思

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中班《丰收了》主题反思

主题《丰收了》现已结束了,通过这一主题的实施,我发现幼儿的进步是蛮大的。我

们之所以将这一主题放在中班上学期就实施,是因为这一主题的相关内容是来自幼儿

身边的熟悉的事和物,贴近幼儿的生活,具有亲和力与人性化的特点,深得幼儿喜欢

。在本主题中,我们保证幼儿获得成长中必须的,最基本的经验。整个主题,结合主

题目标,围绕幼儿熟悉的蔬菜,水果,鱼类等展开的。考虑幼儿的兴趣,萌发幼儿对

实物探究的兴趣,能关注周围的各类实物,并来认识一些特殊的实物。

新教材为我们在选择使用素材时,提供了较大的空间,要求教师根据教材的内容和要

求,有针对性的选择符合幼儿实际水平的内容,在关注幼儿热点和兴趣点的基础上,

我们在区角活动中,选择的内容也是在主题背景下的,区角活动是通过教师提供的活

动教材,具有明显的教育预设性,但又不因此影响幼儿学习的选择性。在区角中,我

们运用了农村资源如:各种豆类等,让幼儿拼搭出各种水果,蔬菜来,利用螃蟹壳等

让幼儿制作螃蟹。通过不同的活动,让幼儿对我们的主题有更深的了解与认识。

我们还让幼儿进菜场进行买菜,并让幼儿收集蔬菜水果的图片,从而丰富我们的教室

。有一次,孩子们对“灯笼辣椒”讨论个不停,有的说长在树上,有的说长在土里、

、、、、意见各不相同。故我选择了一首歌曲《菜地里的歌》,从而让幼儿知道不同

的蔬菜长在不同的地

方。

幼儿是活动的创造者,课程应追随幼儿的经验与发展。在探索主题活动中,幼儿的学

习是一个主动获取经验的过程,但幼儿即时生成的活动,却往往与教师预设的目标产

生矛盾。故教师要根据幼儿的“最近发展区”及时调整目标,从而使幼儿能在不断的

师生互动中尽兴的探索、自主的发现。

不过在这一主题的实施中,也存在着一定的问题,如:幼儿的口语表达能力不是很强

,还有本班幼儿探索能力较弱,幼儿的个别差异较大,望能在下一主题上有所进步。

成果展示:幼儿的作品,照片,家长与幼儿共同制作的水果拼盘。

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