第一学期幼儿园教科研工作计划

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第一学期幼儿园教科研工作计划

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第一学期幼儿园教科研工作计划

一、 指导思想:

把教育科研作为提升教育水平的推进器。开展教育科研,改变传统教育观念,改革传统的教育方法,提高教育质量,解决教育中的热点、难点和重点,发挥教育科研的先导性、基础性、全局性,从幼儿园实际情况出发,探索校本研究和教育行动研究,优化整合教育资源,以质量求生存,以特色求声誉,增强幼儿园发展竞争力,为幼儿园的可持续发展奠定良好的基础。

二、教研目标

本学期的幼儿教育教科研工作,要继续认真贯彻执行《幼儿园教育指导纲要》精神,以二期课改为核心,依据市区教育工作、教研会议和幼托意见,全面落实“幼儿园教研工作目标”,以教育信息化、教育现代化为推手,继续开展探索型主题活动,不断的更新观念,提升课改理念,促进全园幼儿整体发展,提高保教质量与教师队伍素质为重点。深化幼儿园课程改革,大力推进素质教育,建立保教常规,以幼儿可持续发展为本,着力推动幼儿教师观念向行为的转变。从为幼儿真实、和谐的发展打基础。幼儿园本着明确办园的思路,形成办园特色,营造研究氛围,构建园本文化,切实提高一日活动效益,坚持科研兴园,紧紧依托市级规划课题“农村幼儿园系列探索型主题活动的实践与探索”的研究,重视园本课程的开发与实践,立足与本土,闪亮与系列,致力于探索。以园为本,构建园本化课程实施体系,加强师资队伍建设,促进教师专业成长。

二、工作重点:

1、努力做好各项科研工作,扎实开展市级规划课题的研究。

2、收集整理各类课题资料,做好课题结题准备工作。

3、    开展我与课改同成长演讲活动。

三、具体措施:

(一)、加强理论学习,狠抓理论学习实效

本幼儿园要继续深入学习《幼儿园教育指导纲要》精神,学习有关现代教育教学理论、教学策略和教学评价理论,用《纲要》理念去分析教育现象,反思教学行为,真正使新观念体现在日常教学行为之中。幼儿园课程是实现幼儿园教育目标的手段,是帮助幼儿获得有益的学习经验,促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。环境和材料蕴涵丰富的教育资源,课程在教师手中展开,在师生对话和互动中生成。要组织幼儿教师学习相关的课程理论,树立广义的课程观和科学的儿童发展观。

鼓励教师开展经常性的读书活动。教育理念始终引领着教师的教育行为,教育改革的步伐要求我们不断更新与充实自己的教育理论,这就需要我们多阅读各类有关教育教学、教育科研的书籍与刊物,了解最新的教育动态,学习最优的教育策略,掌握最有效的科研方法,使自己能采用更合适的教育行为来帮助幼儿的发展。目前我园每位教师都至少订阅了一本专业杂志(《上海托幼》、《为了孩子》、《幼儿教育》、《学前教育研究》等)。同时,我园还将结合市幼教工作要求,向教师推荐《生成课程》、《儿童的一百种语言》等几本理论书籍,以读书沙龙、专题讲座、主题研讨等多种形式的活动提供教师分享与交流信息的机会,激发教师阅读热情、提高阅读质量、提升理论水平。

(二)认真研究教材,提高课程实施水平

本学期,我市幼儿园将继续使用新教材,并创造性地使用新教材。作为以市级规划课题“农村幼儿园系列探索型主题活动的实践与探索”的研究为特色的幼儿园,除向幼儿开展新教材中的主题活动外,更应在主题活动中挖掘农村资源,张扬特色。立足于本土,闪亮于系列,致力于探索,力创宣幼课程品牌特色。

教材是架于理论和实践之间的桥梁,是为教师提供的一种教学依据和实践操作的平台,教师要做到心中有目标,眼中有幼儿,依据教材,拓展素材,就地利用环境资源,在操作平台上根据教育情景和幼儿的具体情况,对儿童实施人本化的教育,要“用活”教材。教师在使用新教材的过程中,要认真研究教材,更要研究幼儿。分析课程与教材(教参用书);教材与教师、幼儿之间的相互关系,依据教材,创造性的实施课程,向一日活动要质量。 要理解教材的设计意图和编排思路,把握主题展开和生成策略,积极引导幼儿尝试用观察、调查、纪录、探究的方式,主动构建知识。教材使用要与自己的实践结合,与幼儿的实际、环境等资源结合,可拓展、可生成,灵活、创造性地用好《教参书》和幼儿教材,用活《教参书》和幼儿教材。真正满足不同幼儿的发展需要,特别是游戏活动的需要,使教育内容生活化、经验化、综合化,从真正意义上促进幼儿身心健康、全面、和谐发展。

本学期,将组织“优秀教育活动评比”,促使教师认真研究教材,积极探索综合主题活动的指导策略和挖掘环境的教育功能,让幼儿多通道参与学习,在活动中整体感受,和谐发展。

(三)强化队伍建设,促进教师专业成长。

本期要狠抓保教常规,园领导加强巡视及随堂听课,注重质量反馈。按本园业务活动制度要求,加强幼儿园自身的园本教研,联系日常的教育教学具体事件和教育情景进行行动研究,如案例分析、自评互评,集体备课,同课题不同教法探讨,主题活动展开式、参与式交流,专题性研讨等。要调动教师参与教研的积极性,与教师共同协商、平等对话,指导教师自主开展教研活动。并发挥年级组作用,加强集体性研讨。使园本教研在教师自我反思、同伴互助、专业引领的基础上整体推进。。

(四) 积极开展活动,提升幼儿教育质量。

科研要走可持续性发展的路,必须让每个教师提高独立地主体地科研能力。几年来,我们坚持了“以自我探求为主,专家指导为辅”的科研指导形式。通过专家与教师之间的“聊”,提炼出有价值的课题;通过教师相互间的“问”,提升了自我的研究水平;通过课题与课题的互“借”,形成了研究群体的坚强牢固的合力。本学期我园将继续坚持“课题研究” 课题组的老师要根据前一阶段题实施情况,认真制定本阶段的课题研究计划,继续探市级规划课题的教学策略的研究,学习相关的理论知识,积累丰富的活动案例。同时需要指出的是:班组不承担课题实施的老师也需要及时了解课题研究进展,加强对幼儿的观察与指导,以保证课题的扎实开展

同时。本期要根据实际,开展丰富多彩的教育、游戏活动,灵活地运用小组活动、集体活动和个别活动等形式,让幼儿自愿参与、主动操作、自主建构、积极创造、大胆表现,通过自己与周围的自然、社会和人的接触与相互作用,通过观察、操作、实验、探索、游戏等具体活动得到体验,获得知识经验,教育的形式要情景化、游戏化、多样化,教师要适时适度的介入,直接或间接的点拨,成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者、激励者。

要按本幼儿园课题研究制度,注重过程管理。加强对幼儿园教育教学实际问题的思考和研究。继续开展“结对子”活动,由经验丰富的教师指导年轻的教师开展教研活动,仿效、摸索更适合本园课题的研究途径,谋求更宽广的道路。学期末,进行课题资料收集(论文或实验报告的撰写、活动设计案例、教研活动计划总结等),要求每个课题组成员都必须参与。

本学期,我们积极组织教师参加区、市幼儿教师优秀论文和案例的评比。进行园本教研的专题论坛和教学案例和优秀论文的交流,搭建舞台,促进教师专业发展。

三、日程安排

九月份:

1)、各教研组按幼儿园的计划,根据本年级的实际做好本学期的主题教育计划。特别是制定适合农村幼儿园主题背景下的活动计划。

2)、课题组要在总结上学期的基础上,进一步做好农村幼儿园系列探索型主题活动的方案设计,及时交于组长。组长进行反馈,再作修正。

3)、每个教师要制订自我发展的目标与计划。

4)、以年龄级为单位继续做好教师相互学习提高的“结对子”活动,并做好相应的计划。

5)各教研组要组织教师开展学习研究幼儿园教材的培训活动。

 十月份:

1)、以年级为单位做好本年龄段每个教育主题,幼儿发展评价的检测标准和内容。

2、组织教师开展园本教研的优秀课例评比。

3)、开展本月主题的评估检测。

十一月份:

1、、教师课件制作大比武

2、、开展说课、听课、评课系列教学活动

3、组织教师外出跟班学习。

4、组织围绕园课题研究的示范公开教研活动。

5、开展本月主题的评估检测。

十二月份:

1、组织教师进行我在课改中成长的演讲活动。

2、专题学习与研讨活动

3、开展幼儿活动区域创设的评比活动。

4、开展本月主题的评估检测。

5、开展家园亲子活动“交通工具制作大奖赛”。

一月份:

1、组织教师开展专题、课题研究论坛。

2、组织开展本月主题的评估检测。

3、幼儿园一日教育教学常规调研。

4、做好期末各种工作总结与课题结题准备工作。

5、各课题做好实验数据的收集,并写好总结上交园课题组。

 

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