小班语言《挤呀挤》

作者:未知 资料来源:网络 点击数:

小班语言《挤呀挤》

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小班语言《挤呀挤》

一、设计构思:
1.教材来源:小班绘本阅读《挤呀挤》画面简单而温馨,语言形象简短,重复句式多。故事讲述了宝宝的小床上因为有了那么多的好朋友而其乐融融,每个人都不再孤单。内容并不复杂,想和刚离开家进入集体生活的孩子们分享这样可爱的小故事,来感受集体生活的开心、舒服和温暖。我班的孩子对于阅读并没有很多经验和较好的习惯,观察画面能力不强,于是我把阅读的重点放在观察有趣的画面上,在阅读活动中有意识地引导幼儿对画面进行观察,帮助幼儿通过自己理解,能用语言、动作表达故事内容。
2.重难点:理解故事内容,能根据绘本画面内容大胆和老师进行互答式阅读。
3.设计理念:绘本《挤呀挤》中小动物们形象逼真,动态鲜明,一个一个出场,挤到小床上的情景十分有趣。书中虽然没有很多文字的描述,但小动物们滑稽搞笑的动作和表情以及图书对故事连续性、动态性的表现,都非常符合小班幼儿的学习特点和认知规律。幼儿乐于描述和模仿书中动物的动作,完成游戏性的学习
4.活动流程:提问引出主题--逐步阅读课件、理解故事内容--完整阅读--游戏
二、活动目标:
1.能根据绘本画面内容大胆和老师进行互答式阅读。
2.喜欢参加阅读活动,能大胆清楚地学动物说话,并能大胆地模仿动物的动作。
三、活动准备:ppt课件
四、活动流程:
一、提问引出主题。
在家你和谁一起睡觉?一个人睡害怕吗?为什么?
(环节自评:提问引出主题,从自身到绘本中的主要形象,与环节衔接。在孩子们的回答中进入绘本的情境中。)
二、逐步阅读课件、理解故事内容,尝试在阅读过程中与老师进行互答式阅读。
1.图一: 你看到了谁?这是什么地方?从哪里看出来,除了床上的动物,这里还有什么?(一起认读:挤呀挤)
怎么这么多动物在床上呢?发生什么事了呢?我们一起来看看吧!
2.图二:你看到了谁?他怎么了?
3.图三:呷呷呷,小老鼠来了。小老鼠钻进被窝里,高兴地说:“真暖和呀”?
小老鼠在哪里呀?他是怎么到被窝里的?(学习词:钻)我们来学习小老鼠。(幼儿学老鼠动作)
谁又来了(小鸭子)小公鸡小母鸡
4.图四:喵喵喵!谁来了呀?
猫是怎么来的?(幼儿学大花猫走路的动作)它钻进被窝里回说什么呢?
小黄狗,小羊、小马
5.图五:又来了谁?它会怎么说?他是怎么到被窝里的?钻进被窝又会说什么?
现在被窝了都有谁了,一张床上睡几个人,你家睡几个人呀?睡了这么多的小动物会怎么样?你们觉得床里还睡得下吗?
6.图六:这是谁?床上还钻得进吗?那怎么办呀?(幼儿自由发言)
7.图七:呼噜猪到床上了吗?(到床上了)你猜猜看他是怎么进去的?(学习词:挤)
8.图八:哎呀!大奶牛也来了!它也想到床上来这可怎么办呀?
9.图九:它会说什么呢?
10.图十:床上又多了谁?他还哭吗?他会说什么话呢?
(环节自评:这一环节通过逐步阅读课件,在阅读过程中与老师进行互答式阅读,理解故事内容。加上幼儿通过辨别教师模仿的小动物的声音是谁,以及模仿小动物的声音等游戏中激发幼儿兴趣,从而积极参与到讲述活动中去,既能体会到游戏与讲述活动的乐趣,又能加深幼儿对小床上都有哪些小动物的印象,更能理解故事内容。)
三、游戏:
挤呀挤,体验挤在一起“真好暖和”的感觉。
教师以语言暗示邀请幼儿坐到老师身边:
宝宝们,老师一个人坐在这里有点孤单,谁愿意坐到老师身边来呀?(找几个宝宝坐在一起)呀,一下子来了好多宝宝,有点挤了。还有宝宝也想上来,让我们来挤挤吧,大家一起坐。(再次找几个宝宝上来坐一起)(教师带着宝宝玩挤呀挤的游戏)挤呀挤,挤呀挤,宝宝们,挤在一起暖和吗?(幼儿回答)是呀,挤呀挤,挤在一起真暖和呀!(集体说,个别说)
(环节自评:通过游戏法,让幼儿在挤一挤的游戏中进一步巩固故事内容,真正做好在学中玩、在玩中学。)
五、教学反思
故事《挤呀挤》画面简单,语言形象、简短,重复句式多。故事讲述宝宝的小床上因为有了那么多的好朋友特别的开心。大家挤在一起,好舒服,好温暖。适合集体生活的孩子们分享这样有趣的小故事,来感受集体生活的开心、舒服和温暖。
在活动中,首先出示故事的第九幅图片,请幼儿仔细观察有哪些小动物睡在这一张床上。再数一数有多少只小动物,感知动物的数量。并大胆的猜测,这些小动物们挤在一块睡得舒不舒服,很好的调动了幼儿参与活动积极性。第二环节,引导幼儿边看画面边倾听故事帮助幼儿理解故事的内容。活动的最后,我通过故事表演将本次活动推向了高潮,在这一环节中,幼儿表现出了特别明显的兴趣。
本活动的重点是引导幼儿了解动词“钻”和“挤”,特别是挤在一起感受到温暖的那种体验,但是在活动中我还是没能让幼儿实在地感受挤在一起的感觉,最后一个环节设计得也有点浪费时间。本活动还存在着很多欠缺的地方,希望自己能够通过进一步的反思,在教学策略方面有进一步地提升。

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