幼儿教师随笔:生活是幼儿学习的源泉

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幼儿教师随笔:生活是幼儿学习的源泉

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来源莲山
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  趣味运动会结束了,孩子们还沉浸在夺得冠军的喜悦之中。只听川川对涛涛说:“在蚂蚁运粮接力比赛中,秀秀爬得最快,她是5号。”满脸的幸福溢于言表,仿佛他就是秀秀。
  “她在2跑道。我家就住在2号楼,3单元406。”涛涛接过话茬说道。他竟然由比赛联想到了数字上!我不动声色,继续静听他们的谈话。
  “我家的车牌号也带6,鲁J52506。”乐乐小声地说。
  “电梯上有许多数字,我轻轻一按,很快就把我送到了14楼奶奶家!”
  “110、119、120,这些号码可不准乱打!”健健像个小大人,大声叮嘱道。
  “114是查询台,可查询号码,上次爸爸就是打了这个号码,查询到了疾控中心的电话,我才去打预防针的。”明明一口气说完,憋得脸都红了。
  孩子们你一言我一语,说得不亦乐乎。
  “生活中的数字可真多!”我也凑了上去,彻底把话题引到了数字上。
  正愁插不上嘴的菲菲发现了我,拉住我的手:“张老师,上次我爷爷住院,我和妈妈去看他,发现病房门上和爷爷穿的病号服上,病床上的数字都是一样的,都是15,连吊瓶上都有。”
  我为之一振,她的观察可真仔细!我感到非常惊喜,可不是吗?我想让所有的孩子听到。故意装作没有听到。于是,我招呼孩子们安静下来。转过头对她大声说道:“菲菲,我没有听到,你把你的发现再说一遍,好吗?老师和小朋友都竖起耳朵听着呢!”爱表现的菲菲又大声重复了一遍。我带头鼓起了掌。
  “我坐火车的时候,发现火车票上也有数字!”孩子们更起劲了。
  “飞机票上也有!”
  “去火星的票上也有!”菲菲又抢着说。这显然加上了她的想象——她满脑子里充满了奇思妙想。
  “没有去火星的票……”艳艳嘲笑似的说道,声音提高了一倍。
  “爸爸说,科学家发现,火星上有生命,我想……我想,那将来也一定有去火星的票……”菲菲急得脸都红了,她求救般地看着我。孩子们都瞪大了眼睛,等待我的回答。
  “菲菲说得对,科学家发现,火星上有生命存在,不过,这只是推测,假如有外星人存在,或许真的会有去火星的票呢……”孩子们的讨论还在继续……
  孩子们的讨论还在继续,我认真地聆听着。虽然孩子们的世界既有现实的,也有想象的,但是,这些都源于孩子们的生活,源于孩子们生活的经验,是他们对周围事物主动地观察,是他们的兴趣使然。正如张雪门所说:“经验不是特殊的东西,经验是和环境相接触而来的。儿童在环境中,每天从早至晚,凡耳所听,目所见,手所触,鼻所嗅的都是经验。”所以我们应该秉承陶行知先生“生活即教育”的理念,带孩子们走出家门,走出幼儿园,走进社会这个大课堂,拓展孩子们的生存空间,开阔孩子的视野,让生活这本活教材一览无余地展现在孩子们的面前,“解放孩子的大脑,使他去想;解放孩子的双手,使他去做;解放孩子的眼睛,使他去看;解放孩子的嘴巴,让他去说;解放孩子的时间,让他做喜欢做的事;解放孩子的空间,让他自由发展。”让他们徜徉在生活课程这个广阔的海洋里,去捡拾五彩缤纷的知识珍贝,体验探索的快乐,收获幸福的喜悦,激发更多的想象,产生更多的发明创造,成长为一个个小爱迪生、小爱因斯坦,真正成为未来社会的主人。


 

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