教育叙事:洱儿,你怎么了

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教育叙事:洱儿,你怎么了

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教育叙事:洱儿,你怎么了

 
  “洱儿,你早!”我热情的和洱儿打招呼,可洱儿耷拉着脸,看了我一眼后静静地走去洗手了。……“洱儿,早上好!”面对我热情的打招呼啊声,洱儿紧紧的拽着奶奶的手丝毫不想放手……“洱儿,你怎么了!”洱儿习惯性的摇摇头,“是不是不开心了?”面对老师的追问,洱儿言语不发 。在班里似乎每天都会重复着这一幕,这就是新开学后洱儿入园的表现。要知道上个学期的洱儿每天来园都开开心心地,老师和她说话她也较主动的和老师说说,可最近洱儿怎么了。我看在眼里急在心里:洱儿为什么最近有点不开心呢?我的脑海里不时闪现着洱儿撅着嘴一脸不开心的样子,可无论老师和阿姨怎么问,洱儿始终一言不发。放学后我让儿洱的奶奶留下来:“最近洱儿怎么了?”奶奶看着我:“没什么呀?老师在园怎么了?”把洱儿的情况告诉了奶奶……奶奶显然也说不出所以然,“我们洱儿最近嘴巴里有溃疡,可能身体不舒服吧!”或许吧!我还是和往常一样留意着洱儿的情绪变化。

  某天放学回家,“叮铃铃”,一阵电话铃声响起,我接起电话,电话那头是个陌生的声音:“陈老师,我是洱儿妈妈!你好,我习惯性的和洱儿妈妈打起了招呼,”陈老师,是不是我们絮洱在幼儿园里被小朋友欺负了!“我听得一头雾水,并开始仔细搜罗絮洱在园与同伴相处时是否有摩擦的画面。“没有呀,他没有被小朋友欺负,怎么了?”在我的仔细询问下,洱儿妈妈娓娓道来,原来洱儿最近不肯上幼儿园,妈妈无论怎么问孩子也不愿意多说什么,妈妈就习惯性的以为是孩子在园受到欺负了,所以才会不肯上园。我接着和洱儿妈妈聊了起来,也把自己最近对洱儿的发现和奶奶做过交流的事和妈妈说了一下……妈妈松了一口气:“原来这样呀,谢谢老师!”

  看来和家长及时的沟通真的很重要。班里好多家庭,他们对孩子的看护都放在了祖辈的肩上:早上很多都是爷爷奶奶接,放学爷爷奶奶接,因此我们家长工作大多数时候适合祖辈交流了。这次的事件我很庆幸自己事先也和家长沟通过了,但也提醒了我家长工作不仅在于及时沟通还要做好全面的交流:虽然碰到爸爸妈妈的机会很少,但是,当孩子的情绪和行为表现出明显的差异时,我们不仅要和爷爷奶奶交流,更是要及时的和爸爸妈妈交流沟通,而并不是将敷衍的做好家长工作。相信只要自己多拨动自己的手指,和个别家长打了电话发个短信,多开口和家长交流孩子的最近表现,相信家长工作会越做越好。

 

 

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