《快睡吧,小田鼠》教学反思

作者:未知 资料来源:网络 点击数:

《快睡吧,小田鼠》教学反思

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《快睡吧,小田鼠》教学反思

  绘本《快睡吧,小田鼠》讲的是临睡前的小田鼠拖拖拉拉做了十件事情的有趣故事故事中的主人公小田鼠的不想睡觉、做事拖拉的行为和很多孩子很像,在看这个故事的过程中,孩子们多多少少看到了自己的影子,故事的内容符合幼儿的实际,贴近幼儿的生活,是一个充满童趣和教育意义的故事。另外,本故事来源于大班主题《走近小学》中,进入到下学期,大班孩子即将升入小学,帮助孩子初步懂得合理安排时间和节约时间是非常必要的,为孩子接下来的学习阶段奠定基础,通过执教《快睡吧,小田鼠》以及多次的研讨过程,我获得了以下感悟:

  一、创设环境,引导幼儿大胆讲述。

  《指南》中指出:“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”因此,在定目标时,就把“理解故事内容,能清除完整地讲述小田鼠做事的拖拉行为”作为主要目标,在整个活动中我都比较注重让孩子主动来说说自己对小田鼠拖拉行为的理解,比如在初次了解故事情节时,我采用将小田鼠做的十件事情一并展示的方法,让幼儿仔细地观察,大胆地把自己的想法在集体面前讲述,这和《指南》中的倾听与表达目标中的“在集体中能注意听老师或其他人讲话”的要求是不谋而合的。在讲述中,我发现孩子们的想法不一,对同一幅图片大家有着自己不同的见解,除了能大方地讲述自己的所见所闻,还能集中注意听同伴的想法,对大班的孩子来说是一个很大的进步。

  二、打破常规,变“师在前”为“幼在前”。

  在活动中我打破了“逐幅图片讲述”的语言课常规,将幼儿被动接受变成幼儿主动获得,在阅读小老鼠做的事情的环节,我给予了孩子自由:看懂了哪幅就说哪件事情,孩子们不必跟着老师的节奏机械地阅读故事,而是将自己喜欢的或是看懂了的讲述给大家听,幼儿变成了活动的主体,让幼儿在前面先去摸索,师在后面加以引导和循循善诱,真正实现“师在前”到“幼在前”的过渡。

  三、思想碰撞,延伸语言活动的价值点。

  本活动的核心价值点在于帮助小田鼠节省时间,感受合理安排时间的重要性,因此活动中我设计了三次感受时间,将操作融入于语言活动中,第一次孩子在了解了十件事情以后总体感受小田鼠睡前所用的时间;第二次是通过孩子自己思考和取舍,孩子分组进行操作,睡前哪些事情是需要做的,哪些事情是不一定要做的,大家的想法在此刻发生碰撞;第三次是抓紧时间做事,避免不必要的重复。每一次的时间统计都是层层跟进,环环相扣的,通过时间的演算让孩子直观地感受到合理安排时间抓紧时间可以让自己做更多想做的事情,加强幼儿的时间观念,从而养成良好的做事习惯。

  整个活动,有创新的地方,也有一些不足之处:如在第二环节逐一阅读图片时,时间有点长,致使后面环节让孩子讨论、讲述的机会少;在讨论需要做和不需要做的事情后,讲评环节还可以压缩一点时间,这样活动显得更紧凑。孩子在这个活动中初步感受合理安排时间的重要性,怎样让他们主动学习合理运用自己的时间,而不是浮于故事表面,真正地让自己能做更多的事情或者能让自己做事情更有序更轻松,这个故事就是一个很好的引子,为我们的后续活动一让孩子逐步适应未来的学习生活,培养孩子良好的做事习惯指明了方向。

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