小班新学期环境创设之我见

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小班新学期环境创设之我见

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来源莲山
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小班新学期环境创设之我见

  新学期伊始,丫丫班又迎来35张可爱充满童稚的小天使。为了让这些小天使更好爱上幼儿园,适应幼儿园的一日生活,环境,这个隐形的教育资源功不可没。环境是幼儿的生活的环境,只有充满童趣、温馨的环境才能让幼儿爱上幼儿园。如何创设适宜的环境呢?

  首先,创设宽松的温馨的班级氛围。

  刚上幼儿园的宝宝,他们对老师还有陌生感,如何让孩子喜欢上幼儿园,作为班里的老师,我首先调整了自己的形象:既是老师,又是妈妈。每天早上,老师妈妈总会在门口微笑的迎接每个宝宝,亲切的称呼他们为:“宝宝!”主动拉着宝宝的手带他们一起游戏。慢慢的,宝宝们能自然的牵着我的手开始了幼儿园的一日活动中来。

  其次创设童趣的班级物质环境。

  ⒈幼儿园的物质环境创设是为儿童在园学习和生活服务的,因此一定要体现儿童性。儿童是班级、幼儿园的主人,童趣的环境会让幼儿有家的归属感,才能从心里接受并喜欢幼儿园才能对班级产生信赖与亲近。我班采用蓝色为主题基调,蓝色,温馨而和谐,带个幼儿宁静的感受。在蓝色里穿梭着一条条鲜艳,卡通的小鱼,有的在摇摇尾巴点点头,有的在吐泡泡……多像这群可爱的孩子,充满好奇而灵动,他们有共性但也闪烁着独特的个性。

  小班孩子注意力集中时间短,也容易转移,因此提供情景和童趣的环境很重要。为了提高幼儿的参与性在区域游戏时我会投放些宝宝喜欢的形象来引导幼儿游戏:在生活区撕报纸,我投放了张着大嘴的小鱼,告诉孩子们小鱼肚子饿了,请宝宝们撕些面条给小鱼吃,在串珠区我投放了一个大大的妈妈,请孩子们为妈妈串项链……有了孩子们喜欢的角色的加入,孩子们游戏的任务意识加强了,也

更投入更有耐心了

  ⒉美丽的环境是有特色的环境。

  美的环境,精心布置的墙面、的走廊过道等,无时无刻不体现别具匠心以及教育的理念与契机。让幼儿在与环境的互动中得到美得体验与感受。为了让民间文化渗透在班级文化中,我班运用了古典的图案来美化班级的走道和家长园地。渗透着民间特色的图案更能唤起大家对民间文化的共鸣,在这种环境的烘托下更有利班级的民间游戏的开展。

  ⒊好的环境是高效利用的环境。

  幼儿园的空间是有限的,教师要将有限的空间进行无限地利用,使幼儿的活动空间进行拓展。除了常规的桌面利用,还可充分利用了室内外的地面、墙面和空间。

  我班在进行环境创设的过程中能注意整体规划并进行细致分割。首先我班在现有局限的场地上进行合理分割,有效的利用了起了班级的空间教室(后面的墙面作为主题展示墙),班级的过道(画上了跳房子)等、走廊(涂鸦墙)等、游戏室的柜子、桌面等也充分利用起来,还有活动的区域展板等,充分利用起来。

  ⒋好的环境是会说话的环境。

  创设孩子看的懂的环境。比如在提醒孩子上厕所时不玩水,单一的说教对孩子的作用似乎不大,班级里及时张贴了孩子们科学洗手。并在区域活动中制作了区域游戏规则提示卡,让环境来告诉孩子可以怎么做。

  班级环境与家长互动起来。幼儿园的教育需要家长的支持和配合。班级利用家长园地能及时向家长交流最近幼儿的学习情况以及保教知识的宣传。同时开设了感谢栏,及时的对个别积极配合幼儿园工作的家长以感谢信的形式夹在感谢栏里,这样肯定了家长的工作,也让家长更积极地参加幼儿园的活动中。

  环境创设是门艺术更是一种资源,只有在工作中不断地调整,更新,环境才能发挥更大的功效!

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