教育叙事:“熊大熊二”成长记

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教育叙事:“熊大熊二”成长记

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              (一)
“熊大熊二”是指我班的一个叫睿睿的男孩子。他胖胖的,眼睛小小的,看上去憨憨的,又好动,还真有“熊出没”里那个熊大熊二的风采,许是动画片看多了的缘故吧。整肃班级纪律时,我说让坐好,他就偏下地跑,还时不时地打别的小朋友一下,真是淘气得厉害。我再说他几句,他就一抱肩膀哼哼地扭过头去,俨然是熊大熊二的模样,再就伸出手来向我挥舞,嘴里说着:“打死你!打死你!”这么不懂人语,可怎么办?“豆腐掉到灰堆里——吹不得打不得的”我真是一筹莫展,只好找园长求助,园长颇有经验地指导我,观察了解一下孩子整体情况再对症下药。
   下午,他又动手打了别的孩子,我大声说让他停手并拽开他时,他又故伎重演。家长接孩子时我和他妈妈说了这孩子的情况,家长说:“这孩子就是淘,他在家怕他爸,不这样,让你费心了,回家我们教育教育他。”这时这孩子搂着妈妈的腰,藏在他妈妈身后伸出圆脑袋冲着我说:“就知道告状。”我一愣,这孩子可不憨,他竟然能分辨好赖话,还能说中要害。我笑着说:“那你明天好好表现,老师不就表扬你了吗?你还‘打’老师吗?”我故意揭了他的短处,打消他的气焰。他妈妈也说:“好孩子怎么能打老师呢?”我笑着摸了一下他的头,他却一扭身藏在了妈妈身后,大声地喊着说:“不的了!”态度很诚恳。
就这样看着他妈妈把他领走的背影我心想:怎么才能改掉他的坏习惯呢?他的“熊大熊二”形象也许是看动画片多了模仿的,于是第二天我建议家长不让孩子看此类动画片,看看“大头儿子小头爸爸”“中华礼仪”等正面教育的动画片,希望孩子能有所改变。
所谓“人之初、性本善”幼儿的心中是一片净土,需要守护和悉心培育。家、校、社会成为孩子成长的三大环境,而孩子的人文环境,势必影响孩子的行为习惯、气质等。环境育人要和家长沟通才好, 家园共育是幼儿教育教学的关键所在,以后的教育保育活动中一定要加强。
 
 
              (二)
 
“熊大熊二”的形象竟然真的没在第二天出现,看来家长配合得不错,我心里放松了不少。
可在室外活动时我心里又悬上了,我领着五十多个小朋友在外面游戏,我的眼睛都忙不过来了,生怕一个不小心哪那个孩子受了伤。可是真的是怕什么来什么,小事故接二连三地出现,几个小朋友弄伤了手,我哄了又哄,又帮他们上了红药水。
哎呀,这是怎么了,烦躁之气溢满胸怀,怎么办呢?这时哇哇的哭声又传来,很熟悉,竟然是我的“熊宝宝”,他用右手握着左手,左手伸着一个小手指,向我这跑来,脸上一滴泪都没有。我看了看他的手指也没有伤啊,我说:“没事去玩吧。”他就是举着手指只喊疼、疼的,我生气了说净添乱,“呜呜”,他竟真地哭了,泪珠一对一双地从胖嘟嘟的脸上滚落,我心里一动,不禁自责,跟孩子生什么气呢?他淘是淘了点,可我也应一视同仁。于是,我拿起他的小手指,温和地说:“来老师再看看。”我用嘴呼呼吹了两下,又象征性的给他点了点红药水。他不哭了,两只小眼睛弯了下来,竟然破涕为笑:“谢谢老师”嗯?我没听错吧?原来他在谢我呢,我也舒心地笑了,原来他是见我安慰其他小朋友,也想得到老师的呵护呢,多可爱的孩子,还知道感恩道谢,这是他的闪光点,孺子可教也。
 童心可师、童心可敬,我一定会真心平等关爱每一个孩子,不能因孩子由某一方面缺点,我的天平就失衡,切记!!!
 
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