科研论文:浅谈小班幼儿常规教育

作者:未知 资料来源:网络 点击数:

科研论文:浅谈小班幼儿常规教育

文 章来源 莲
山 课 件 w w w.
5Y k J. c oM

科研论文:浅谈小班幼儿常规教育

【摘  要】“常规教育”是幼儿教师每天都要说的话题,如何让孩子活泼又有序的开展一日活动是常规教育的主要目的之一,《纲要》中指出:建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿自我管理。所以在幼儿园进行常规教育是无可厚非的。俗话说:“没有规矩不成方圆”,没有常规教育也难以形成规矩。教育家陈鹤琴曾说:教育一个人,培养好习惯要从小就注意起,即话怎样讲,对人的礼貌,以及一切的一切都要从小培养。幼儿园是培养幼儿良好行为习惯的重要阶段,在大、中、小这三个年龄班中,小班阶段又是基础的基础。由此可见,在小班进行常规教育是迫在眉睫的事情。
【关键词】小班幼儿;常规;教育
【正文】《幼儿园教育指导纲要》中说:“良好的生活学习常规对孩子的一生发展具有重要影响。”小班是孩子们跨入集体生活的一个转折点,也是进行常规教育的关键所在,这是因为孩子们在从家庭进入幼儿园后生活环境发生了全新的变化,在这样一个全新的环境中建立新的规则、培养习惯对小班孩子来说相对容易。此外低年龄段的孩子无论在生理、心理上都处于个体发展的低级阶段,在品德教育上处于他律时期,这一年龄特点也为教师进行常规管理创设了有利条件,同时,良好的习惯将在很大程度上影响孩子们的身心发展。当然,小班的常规建立好了,老师会相对轻松许多,也同时为以后中、大班学习奠定良好基础,一举两得。下面我结合自己实际的工作体会,依据素质教育的主要精神,就小班幼儿良好生活常规的培养,谈谈自己的一些做法,希望对培养小班幼儿良好常规习惯起到一定得积极作用。
一、做“别致”的老师,让孩子乐意听你的
何为“别致”的老师?陈鹤琴在《话教育》里说幼儿教师要做到:笑嘻嘻地和蔼可亲,声音悦耳,说笑有礼,多鼓励,低音清晰,行动轻快,立得笔直笑的挺直,衣履整洁,面目清楚,态度从容,精神饱满,创造能力,健身,快乐,乐观,研究精神,乐业,互助合作,慈爱,负责,教学有技能,了解儿童心理。老师如果能慢慢做到这些,就可谓是“别致”的老师,这样的老师人人爱,在孩子眼里,他会不光觉得你有亲和力,愿意与你接触交流,更崇拜你乐意听你的话,一旦孩子觉得老师说的都是对的都要听之后,常规工作的开展就会顺利很多。比如在吃完点心准备上课之前,小朋友搬椅子排队型会有一个较吵闹的过渡,通常这时候我会安静地坐在小朋友的面前微笑地注视着他们,随后不紧不慢清晰却低沉地说:“宝宝们,请你跟我坐坐好。”小朋友们立刻自觉调整好状态:“我就跟你坐坐好。”然后有序地进行学习活动。在孩子的常规教育中,他们的吵闹随处可见,我们可能会认为这时老师的声音应该将孩子的声音盖过去,就可以压制住他们,比如大声对孩子说:“不要讲话啦!”其实这种办法对小班孩子来说没有任何效果,老师也会更加累。这时候老师需要很沉着冷静,用低沉的声音吸引孩子的注意力,如制造惊喜:“咦!老师今天带来的这是什么呀?”突击表扬:“我觉得王心雨宝宝坐的真神奇,让我来抱抱你。”善意谎言:“王老师听见外面有什么声音了,一起来听听。”总之,“别致”老师不会用大喊大叫发脾气解决问题,而是通过自己的魅力来征服孩子。
二、用拟人的方法促进孩子行为常规的养成
小班孩子的思维具有拟人化的特点,因此具体的模仿比抽象的要求更能让孩子理解接受,也更能引起孩子的兴趣。比如我们班的孩子上课时被分成了小组,我根据孩子们的意愿,将他们分成了他们自己喜欢的“小狗队”“小猫队”“小猴队”和“小兔队”。上课时我就喜欢用拟人化的口气对小朋友们说:“今天的小猫们说故事的声音真响亮啊!”“小狗上课的时候是很认真的哦,如果像谈明笑这样做其他事情,小狗会生气呢,它会不要你在它的组上哦。”在上故事“秋叶飘”时,我问小朋友们:“秋天金黄的叶子是怎么样飘到地上来的啊?”幼儿回答:“是轻轻地,没有声音的。”老师:“那你能来学一学小树叶吗?”在老师请幼儿表演后,幼儿对“轻轻地”有了较为深刻的认识,于是老师顺水推舟,在接下来请幼儿去厕所入厕时就要求小朋友们一组一组变成“小树叶”去入厕,孩子们真的把自己相像成小树叶,不紧不慢轻轻地去厕所,秩序非常好。同时在请幼儿去喝水时,为了抓好喝水的常规,避免孩子们相互拥挤和开着龙头浪费水,我在孩子们喝水的地方贴上一前一后的小脚印,告诉小朋友:“这是水桶爷爷的小脚,宝宝们排好队一个跟一个,水桶爷爷才有水给你喝哦。”小班孩子好动好玩是很正常的年龄特点,但无所顾忌的跑跳,很容易摔跤导致孩子受伤,这时我通常会制造打电话的情景故意假装对着电话说:“哎!地板爷爷啊,你有什么事情啊?小朋友老是跑啊,对不起对不起弄疼您了,我会跟小朋友们说的。”然后郑重其事地对孩子们说:“刚才是地板爷爷打电话给我的,他说小朋友老是喜欢在他身上跑来跑去不慢慢走路,踩得他很疼,身上都受伤了,以后请你们轻轻地走路好吗?如果你们再把地板爷爷弄疼,他会生气的哦,他一生气你就会摔跤,也会像地板爷爷一样的受伤一样的疼呢。”通过教育以后,孩子们再也没有乱跑乱跳的现象,连一点点垃圾掉在地上都会着急地说:“别把地板爷爷弄脏了。”急忙捡起来扔进垃圾桶。用拟人的方式进入孩子的世界,给孩子一片纯净的天空,你会有不一样的收获。
三、赏识教育与榜样教育,力量无穷大
爱与尊重的心理环境有利于幼儿主动地学习,老师用多鼓励表扬的方法进行正面的引导,孩子会更容易接受。当然“鼓励”和“表扬”不是无中生用,不是盲目的胡编乱造,这就需要老师尊重每一位孩子,尊重他们不同的个性发展,有一双发现美的眼睛。苏联教育家克鲁普斯卡亚说:“对孩子光爱还不够,必须善于爱,幼儿教师的善于爱首先要体现在尊重孩子上。”在平时教育教学中,老师首先要发现孩子们优点并将其放大为孩子们树立榜样,而不是先发现孩子的缺点粗暴对待。所以在我的课堂里能听到最多的是:“琛琛的小眼睛真亮,观察的真仔细。”“周玉洁的声音真好听,边唱还会边笑眯眯的呢,让我们一起来学学她吧。”“表扬西西,我真喜欢你。”“文文你画的画真好看,如果你画画的时候不说话就就更好了。”“林炫现在上课不在拉衣服啦,进步很大呢,一起把大拇指送给她吧。”在睡午觉的时候,有的小朋友在钻进被窝后喜欢东张西望,有的甚至小声地与旁边的幼儿小声交流,这时如果老师说:“俞思远你把头抬起来看什么看?”估计所有的小朋友都会把头抬起来,如果老师说:“俞思远宝宝把头睡在香香的枕头上,像一个蚕宝宝一样动也不动,马上就睡着啦,真好!”这时所有的小朋友都会学着这个榜样认真睡起觉来了。《赏识教育你的孩子》里说:赏识教育是让孩子学会自己快乐并带给别人快乐的教育,也是呼唤善良启迪智慧的教育,更是让人学会感恩的教育。所以老师们,千万不要因为事小而吝啬你的表扬和鼓励,孩子们会为了你的鼓励去做好每一件小事,从而朝着你期望的方向发展。
四、家园合作,缺一不可
个人认为:“只有家庭教育没有学校教育的教育不是真正的教育;只有学校教育没有家庭教育的教育更不是好教育。”幼儿园的常规培养离不开家长的配合,家长要和幼儿园的老师一齐努力,形成合力,是幼儿常规养成的关键。所以首先老师要利用校信通、家长园地、班级网站与家长及时联系、沟通、交流,让家长慢慢树立正确的教育观念,能自觉配合幼儿园的教育,进行辅导、巩固。其中关键是家长要放手让孩子在家自己动手,许多家长因为怕孩子做得不好嫌孩子做的太慢,就包办代替,这样就使孩子失去了许多锻炼、巩固的机会。所以,做好这方面的家长工作十分重要。此外对于个别能力弱的幼儿,教师与家长应个别联系,一同协商培养的措施,并让家长配合指导。只有让家长也加入到培养良好常规习惯的队伍中来,才能真正做到家园同步。
总之,对于小班幼儿来说,常规的培养是十分重要的,它关系到孩子长大以后的习惯养成以及人格、性格的养成。所以作为老师我们应该多用耐心、爱心和智慧帮助孩子度过这段非常时期。对一个幼儿园班级来说,是否有良好的常规,直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好,幼儿就不易形成良好的习惯,教师也会因总要花费精力来维持秩序而觉得十分劳累,从而影响教学质量。所以我觉得,在小班的常规培养中,教师的管理工作应做到管而不死、活而不乱,当然培养好小班孩子的常规方法远远不止以上所说,在今后的工作中,我会做持续的探讨、观察、研究和记录。只有这样我们才能实现幼儿园的各项教育目标,促进幼儿健康、和谐地发展。
【参考文献】
1、 史慧中:《谈幼儿园的素质教育》科学普及出版社1994年出版
2、 国家教育部颁布《幼儿园教育指导纲要(试行)》1999年10月出版
3、 陈鹤琴:《话教育》陈鹤琴出版社出版时间:1947年4月出版
4、 周弘:《赏识教育你的孩子》上海教育出版社2005年5月出版

文 章来源 莲
山 课 件 w w w.
5Y k J. c oM