小班社会:排排队可真好

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

小班社会:排排队可真好

文 章
来源莲山
课件 w ww.5 y kj.Co m

小班社会:排排队可真好
一、说教材:

《纲要》中指出,社会活动要“以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的行为规则,学习自律和尊重他人。小班孩子刚入园,常规和秩序感不强,很多孩子不知道排队,平时上厕所、洗手、喝水时总能看到孩子们挤成一团,不仅浪费时间,还容易造成安全隐患。而本次活动意在培养孩子排队的意识,知道干什么事情排排队才能安全又快捷。《排排队可真好》就是结合幼儿平时的生活经验来开展的有意义的教育活动,通过体验、感受,明白排队的好处,萌发对排队的需要,学习正确的排队方法,将排队的意识落实到行为中去,从而进一步体现《指南》中提出的将教育生活化,生活教育化的精神。

二、说目标

活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用,小班幼儿缺乏生活经验,在日常活动中很容易发生推挤的现象,根据小班幼儿的年龄特点及实际情况为依据,确立了情感、认知方面两条目标:

1.初步感受有序排队的快乐和好处。

    2.学习利用标示排队的方法,能在日常生活中按标示排队。

三、说活动准备

本次活动我准备了小熊手偶一个;自制小熊房子;糖果若干;幼儿园排队及标示的图片

四、说教法:

     《纲要》中提出:要为幼儿创设一个宽松、自由的环境,让每个幼儿都有机会参与探究活动,进行尝试,感受参与的乐趣。而教师在活动中应成为幼儿的支持者、合作者、引导者,活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此,我结合小班幼儿的年龄特点:采用了以下教法:

1.情景创设法:通过创设情去小熊家领玩具来引起孩子兴趣,引出活动。

2.实践练习法:通过让孩子自己去拿玩具体会拥挤的感觉,知道这样不好。

3.讨论法:通过讨论找出解决拥挤的方法,从而明白做事情应该排排队。

五、说活动过程

本次活动共分为三大部分。“兴趣是最好的老师”,小班幼儿对吃的东西都比较感兴趣,在开始部分我以“去小熊家拿糖果”的情景导入,激发幼儿对活动的参与兴趣。

一、开始部分

1.出示小熊手偶。

教师:今天吴老师给大家带来一位新朋友,你们看它是谁?我们来给小熊打个招呼吧!小熊的家里有很多的糖果呢,今天小熊就想请小朋友们去他家里吃糖,你们想不想吃啊?请幼儿去小熊家拿糖。(拍照情景)

2.幼儿拿糖,小熊的房子倒塌。(请小朋友坐回去)

教师:哎呀,刚刚发什么了什么事情?小熊的房子为什么倒了?(人太多了,没有排队)小朋友你们拿到糖了吗?为什么?没有拿到糖你们高兴吗?

二、基本部分

1.展示幼儿争抢拿糖果的情景照片。

教师:我们一起来看看为什么没有拿到糖?(看到自己没有排队照片的感受?)我们要怎么做才能又快又安全的到小熊家拿到糖呢?

2.幼儿再次拿糖,小熊房子又倒。

(1)教师:小熊的房子又塌了,这可怎么办呢!这次我们排队了可是小熊的房子为什么又倒了?(小朋友争抢着排第一,距离房子太近)

(2)教师:原来我们站的太靠前了,有的小朋友争着排第一名所以把房子挤倒了,我们有没有更好的办法能排好队又不把房子挤倒还能拿到糖呢?(幼儿讨论回答)

3.在房子前贴小脚丫标示。

教师:我们应该怎样排队?第一个小朋友该站在哪里?小排头的前面还能站吗?其他小朋友站哪里呢?(请幼儿上前做师范)你觉他们站的怎么样?我们来给第一个小朋友站的地方贴上一对小脚丫。记住在排队时第一个小朋友就站在小脚印上,然后一个跟着一个排。

4.请幼儿排队拿糖,展示当场排队的照片。

教师:都拿到糖了吗?(请小朋友把糖放在衣服兜里)你们是怎么拿到糖的?(排队)我们来看一看,小朋友刚刚排的队是不是很整齐呢?看着自己这么整齐的排队你心里有什么感受?

教师小结:刚才小朋友们能按照小脚丫的提示一个跟着一个排队,也不推也不挤的所以都拿到了小熊的糖果,排排队可真好啊,你们高兴不高兴啊?

5.请幼儿说一说,在幼儿园里还有做哪些事情时要排队?并观看图片

(1)出示图片,结合幼儿园及本班生活环境,讨论正确看标示排队的方法。

教师:这是哪里?这里有什么标记?该怎样排队?

(2)教师总结:以后如果在幼儿园里看到这些小标示你会按照提示排队了吗?现在我们知道了和小朋友一起玩滑梯、喝水、上厕所、洗手时都要排队,(为什么做这些事情的时候都要排队呢,如果不排队了会怎么样?会发生什么事情)排排队可以得到好吃的,好玩儿的,还能让我们更安全,甚至还可以得到别人夸奖呢!排排队好不好啊?

三、结束部分

今天放学小朋友回家问一问自己的爸爸妈妈,他们在外面做什么事情的时候也要排队呢?明天来了我请小朋友来告诉我。

现在请小朋友排着队和老师一起回去把甜甜的糖吃掉吧!自然结束。

文 章
来源莲山
课件 w ww.5 y kj.Co m