浅谈幼小衔接

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

浅谈幼小衔接

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浅谈幼小衔接

 孩子们结束幼儿园的生活,将进入小学。幼儿园与小学教育目的各异,因此,其教育环境、教育观念、教育方法等会有不同。那么,家长有必要了解关于幼小衔接方面的一些问题。而大班小朋友的父母,更是求之若渴。针对这一情况,我们从本期开始,请专家谈谈“幼小衔接”这一话题,敬请家长关注。
     浅谈幼小衔接
  〈一〉幼儿园和小学的主要差异
  众所周知,幼儿园是让小朋友在“玩中学,学中玩”;而小学是进行系统性义务教育的起始阶段。两者宗旨的不同,使幼小各方面呈现出差异:
  一、生活环境
  幼儿园的活动室,一般布置得美观、形象和富有幼儿情趣,还设置有自然角、玩具柜、图书架等,不仅有丰富的物质环境,而且包括和谐的心理环境,为幼儿创造了积极宽松的学习和活动气氛。
  小学教室的环境布置比幼儿园稍严肃,对室外场地上的运动器械,享用的机会较少,幼儿会突然间觉得失去了熟识的环境与玩具,产生失落感。
  二、活动形式
  幼儿园以游戏为主要活动形式,幼儿可以自由选择喜欢的玩具和同伴,每天集体游戏活动时间不少于两小时,学习也主要采取游戏的方式进行。
  进入小学后,课间休息和游戏时间缩短,每天上课时间增多,平均每天4-6节课,每节课40分钟。紧张的智力活动时间骤然增加,幼儿神经系统负担加重,易产生疲劳、紧张感。
  三、教育要求
  幼儿园是保教并重的机构,着重幼儿全面发展。粗浅知识的传授、智力的训练和良好习惯的培养渗透在丰富生动的一日活动之中,而且以游戏为主,灵活、自由、趣味性强,它没有严格的约束力和规范性。
  小学是实施义务教育机构,必须依据统一的教学大纲,系统地传授各种知识技能并达到一定的质量要求,这就需求幼儿做出努力。小学是进入正规教育第一步,对学习纪律等方面都比幼儿园要求严格。
  四、师生关系
  幼儿教师像父母般地照料、关爱每一位幼儿,并参加到幼儿一日生活的各项活动之中。师生之间形成了和谐、亲密、融洽的心理气氛。
  小学教师主要把精力放在教学上,重视完成各科教学大纲,关注教学进度、作业批改和课堂纪律,对学生生活关心的机会较少。师与生之间的交往主要在课堂上,师生个别接触时间较少。新入学的幼儿可能会对这种新的师生关系感到压抑和生疏。
  五、教学方法
  幼儿园粗浅知识技能的传授贯穿于幼儿的一日活动中,教学具有直观性、综合性、趣味性和多样性的特点,是在玩中学,学中玩。
  小学强调系统文化知识教育和读、写、算等基本技能训练,主要以集体“上课”方式组织教学。
  针对幼小差异,专家指出:父母首先要明确认识这些差异,在这一基础上,父母要寻找恰当时机给小朋友灌输这方面知识,让小朋友有一个心理准备,勇敢迎接小学生活。如当小朋友说起幼儿园老师怎样帮助、教育小朋友生活自理时,父母可因利势导,说:“是啊,幼儿园是这样,但是,到你读小学时呀,老师就不再管这些事了,那时你们自己的事情都要自己做了……”

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