中班艺术活动:飘雪

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

中班艺术活动:飘雪

文 章来源
莲山 课件 w w w.5Y k J.C om

中班艺术活动:飘雪

设计意图:

雪是冬季生活中必不可少的事物,一问冬天什么最美,幼儿自然就会想到雪花。大地穿上那银白色的雪衣是一幅多么美的景象啊。因此我将幼儿感兴趣的雪设计为一节艺术创作活动。通过欣赏雪花的不同状态,引导幼儿感知雪花独特而美丽的造型,促使幼儿萌发创作的兴趣,并运用多种方法来表现雪花的不同形态。

一研后的调整与反思:

1.活动的整个情景的创设缺乏统一的情景氛围,一种美的氛围营造的不够,幼儿感觉不到雪景、雪花的美。

2.在雪花的表现技法上单一,而且幼儿对于雪花的基本造型特点不了解,前期经验不足。

附:二研案例:

活动目标:

1.欣赏雪花,了解雪花的特征,感受雪花不同的造型美。

2.大胆尝试运用各种线条、符号表现不同形态的雪花。

活动准备:

范画或幻灯     投影仪

蜡笔、白颜料、彩色画纸(黑色、红色、蓝色)、牙刷

活动过程:

1.谜语导入,了解雪花特征

——“像糖不是糖,像盐不是盐,冬天飞满天,夏天看不见。”请你猜猜,我是谁?(幼儿猜出后,师在黑板上画出一朵小雪花)

2.幻灯欣赏,感受雪花不同的造型美

1)感受雪花不同造型的美

说说其他不同的雪花形状特征

2)感受雪花布局的美

——欣赏大小不同的排列

——展示范画供幼儿欣赏

——师示范牙刷喷画,讲清喷画技巧

3.幼儿创作,师个别指导

4.作品展示,经验拓展

——请先画好的幼儿相互欣赏,介绍自己的设计

二研后的调整与反思:

1.幻灯的欣赏上建议加入一些雪景的图片,引导幼儿由整体的雪景美的感知到雪花美的欣赏,这样不仅能营造美的意境,更能激发幼儿积极参与活动,创作的兴趣。

2.在幻灯的展示上能否出现动态的雪花,这样既能体现雪花的造型美,还能体现雪花的动态美,更好地吸引幼儿的兴趣,更好地营造美的意境。

3.在雪花基本造型的绘画上要着重引导,幼儿没有相关经验,在这样的情况下创作出的雪花多异,但不能体现出雪花的美。

三研后的反思:

首先活动中对于幼儿的前期经验考虑的不够周到。在雪花的基本特征——六片花瓣上幼儿已经有了较为充足的前期经验,因此在欣赏过程中无需再示范,直接请幼儿来尝试示范即可,这样既可以了解幼儿绘画中可能会出现的问题,同时也促进此环节的有效开展。此外就是示范引导的语言不够美,不够科学,与环境、情景的创设脱节,打破了美的意境。

其次,活动中示范的雪花不够大,不便于幼儿的欣赏,细微处幼儿关注不到,采用投影仪下示范效果可能更好。而幻灯的设计上在幼儿欣赏时就直接欣赏幻灯6,将5作为延续欣赏,这样既有效感受线条、符号的装饰美,同时还将画面雪花的大小、布局自然地渗透进来,融入欣赏之中,更好地引导幼儿在美的意境中欣赏、感受。

最后想说的就是,幻灯的设计很好的体现了雪花静动两态的美,营造了很好的雪景意境。而在表现雪花的手法上,喷刷的方法不仅是一种废旧材料工具的使用,同时也表现了雪花的一种形态,展现出下雪时的一种朦胧美。

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