小班美术活动《毛毛虫》

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

小班美术活动《毛毛虫》

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小班美术活动《毛毛虫》

   活动目标:

  1.在观察、交流和体态动作中感受毛毛虫的特征和可爱。
  2.尝试用印章画表现毛毛虫,感受用海绵印章作画的乐趣。
   活动准备:
  1.可操作教具:毛毛虫。
  2.材料与工具:水粉颜料和调色盘、圆形的海绵印章、棉签、画有背景的长卷画纸、湿毛巾、喷壶、一次性塑料小杯子。
   活动过程:
  一、出示活动的“毛毛虫”,引发幼儿的兴趣。
  引导语:今天,黄老师给你们带来了一位好朋友,猜猜是谁?
  二、引导幼儿观察、讨论,了解毛毛虫的结构。
  引导语:毛毛虫是什么样的?它的身体是什么样的?头上有什么?
  (引导幼儿用身体动作模仿毛毛虫)
  三、操作“毛毛虫”教具,引导幼儿用语言和动作感受毛毛虫的动态特征。
  引导语:毛毛虫会变哦,扭呀扭,变成什么样子了?它像什么?毛毛虫又变成什么样子了,像什么呀?
  四、创设情境,一边游戏一边示范用圆形海绵印章进行印画。
  引导语:毛毛虫玩累了,它觉得肚子好饿啊,它想吃东西啦!
  (一)幼儿了解创作工具:圆形海绵印章和颜料。
  (二)教师示范印画毛毛虫。
  重点讲解:印章的使用;点与点的衔接
  (三)请个别幼儿尝试进行印画毛毛虫。
  (四)教师使用棉签示范添画毛毛虫的触角、眼睛和小脚。
  五、幼儿进行创作,教师巡回指导。
  鼓励幼儿大胆的印画毛毛虫,关注幼儿印章的使用情况,提醒幼儿注意点与点的衔接,最后进行添画。
  六、欣赏与评价。
  引导语:毛毛虫吃水果的时候是什么样子的?
教学反思
本次绘画《毛毛虫》,内容的选择是比较适宜的,毛毛虫也是孩子们非常熟悉的,在图片和绘本还有故事中经常出现,它的造型简单,身体特征明显,有益于小班孩子用印章进行表现。
在欣赏方面我主要采用的形式是用可操作的教具,它直观生动,印象深刻,有助于帮助孩子理解毛毛虫多种的身体变化。在活动过程中,我将欣赏与创作有效地结合起来,比如,在一开始欣赏时问孩子:毛毛虫的身体是什么样子的?用语言去提示孩子身体是一节一节地连在一起的。为之后的印章画做好了铺垫。另外,还用动作,比如:爬一爬、扭一扭等,感受毛毛虫身体的多变。
在示范环节,我又采用了情景导入和游戏化的语言,比如说:我们帮助毛毛虫把好朋友给变出来;请海绵印章和颜料来帮忙……用这样的语言符合小班孩子的年龄特点,同时在示范的时候,还采用了个别示范和书空练习。在构图上也给孩子语言的提示,比如:我这里已经有两只毛毛虫了,可是有许多毛毛虫都想出来玩,怎么办?我们把它变在什么地方?孩子们说:变在空白的地方、变在苹果上、变在梨子边上,帮助他们进行构图。
在材料的投放上,今天提供的是大张的画有水果背景的画纸,还提供了两种色系的颜料:橙色系和绿色系,不是单个色彩,所以使画面比较有丰富性,可以增加美感。也提供了小棉签,把毛毛虫的细节:五官表现出来。从今天孩子们的作品来看,在空白的地方表现了不同动态的毛毛虫,非常不错,但也存在一些不足之处:
1.提供的水果背景太淡,导致整张画面看起来都是毛毛虫,情景性不够突出。
2.提供的两种色系的颜料,每一排可以错开来放,这样孩子们可以选择自己喜欢的颜色,在画纸上通过合作表现出不同颜色的毛毛虫,让作品更加丰富,不那么单一。

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