《春天的发现》活动反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《春天的发现》活动反思

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  通过“春天的脚步”的观察活动,幼儿的观察力不断增强孩子们对事物的观察能够从表及里,并发现事物之间的内在联系。
  在观察玉兰花时,他们会发现:同样在一个场地上,有的玉兰花还是花骨朵,有的刚刚开,还有点却已经快败了。当孩子们发现这一现象时,观察的欲望更加强烈了,他们反复的观察,注意到大树和建筑物对玉兰花生长的影响,了解到阳光充足的地方花开得早,被遮挡的地方阳光少,花相对开得晚一些。
  在孩子们观察玉兰花时,无意间发现旁边长着好几个粗壮的槐树,由于槐树生长的时间很长,有几棵槐树的树干枯萎,影响孩子们的活动,已经将树干砍掉,只留下粗粗的树墩。在树墩的旁边长出了一些细的树枝。当孩子们想知道这几个树墩是什么树的时候,遇到难题。亮亮说:“这几个树墩没有树牌,到底是什么树呢?”我也在不停地想,当我的手触摸到细的树枝时,树枝上的次提醒了我。我连忙引导孩子们看树枝上的刺,“小心,会扎到人的。”浩浩说。“有办法了,我们找一找看看哪棵树上有这样的刺。”元宝高兴的说,孩子们立刻分头去找,“找到了,找到了。”大家都来到了一颗槐树下,元宝说:“你们看,这棵树和那个树墩都很粗,而且树枝上有刺。”“真的,真的。”孩子们高兴地说。
  幼儿生活中接触到的事物和现象种类繁多、形态各异,这些事物和现象很容易引起他们的注意。 幼儿好奇心强,但缺乏生活经验。在观察活动中,他们常常先看最感兴趣的那些部分,成人要引导幼儿有目的地进行观察,不能只停留在看,应鼓励幼儿运用多种感官,如:摸一摸、听一听、闻一闻,甚至尝一尝,摆弄摆弄等。当他们对事物观察的越精细,就会了解得越深入,表现得越生动。在观察的过程中,教师通过提问,促使幼儿在观察中积极围绕目的和任务思考,并在完成目的和任务的过程中,提高观察能力。

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