教育叙事:欣赏“有趣的漫画”

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

教育叙事:欣赏“有趣的漫画”

文 章来 源莲山 课件 w w
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  早上,小宇高兴地对我说:“老师,我带来一本《父与子》,一会我要和小朋友一起看” 。他匆忙吃完早饭,告诉小朋友这本书是妈妈昨天晚上送给他的生日礼物,很快就有四、五个孩子聚集到他跟前来和他一起认真的看着,并不时的传来一阵阵笑声……
  户外活动时,几个孩子围着小宇兴奋的说着什么,我走了过去,浩浩告诉我他们明天早点来和小宇一起看漫画书。
  回到教室后,我和孩子们进行简短的交流后,了解到只有个别的孩子看过漫画书,大部分孩子没有接触过漫画。从他们的语言和表情中,我感受到他们对漫画表现出了前所未有的兴趣和热情。借此机会,抓住孩子们的兴趣点,引导他们去了解和认识漫画这种艺术表现形式,发展幼儿观察力和创作力。
  活动目的:
  1、欣赏漫画,理解漫画作品内容,初步了解漫画特点。
  2、感受漫画这一独特的艺术形式,乐意自己创作各种形式多样的漫画。
  3、培养幼儿细致的观察力和创作能力。
  幼儿参与活动:
  漫画欣赏:活动开始首先选取了孩子们喜欢熟悉的,人物、动物、植物的图片和一些图书。通过谈话、提问、讨论等形式引导孩子们欣赏漫画,观察漫画,理解漫画的艺术表现形式和特点。发现大班孩子们对单幅人物画、动物画中有趣、夸张和搞笑的部分非常感兴趣关注,对多幅画的关注相对少一些,个别孩子对有故事情节的漫画图书能简单的讲述。
  漫画创作:在分组进行漫画创作的过程中,因为大多数孩子对漫画初次接触,幼儿在进行人物绘画创作时,大部分夸大了其某些特征,个别幼儿有想法但很难表现出来。
  如:妹妹画出了妮妮“大大的红色蝴蝶结和长长的辫子”;元宝画出雪雪“蓝色的眼镜、大大的脑袋”等等。从他们的作品中,不难看出孩子对人物夸张的画法,掌握的相对好一些,能关注到人物的突出特点,并用自己的理解、观察去表现。
  幼儿观察力的培养:
  对孩子们在集体教学活动中所表现出的特点,在区角活动中鼓励孩子们观察墙面上的漫画图画、看漫画书《父与子》、《三毛流浪记》等,通过反复观察、交流讨论,经常会听到他们哈哈大笑。从对单幅图的关注到对多幅图的感兴趣时,我选择了一些《父与子》中有代表性的图片,引导孩子们观察图片并讲述故事,并找出自己认为最有趣、特别的一幅图,说出原因发现特点。通过一段时间的练习,他们的细致观察力不断增强,对图中人物的动作、表情、符号更加关注,并将自己对漫画的理解大胆的表达出来。
  为了进一步提升孩子们的观察力,在美劳区鼓励孩子们说出自己想要绘画的思路和内容及,引导他们思考并互相交流讨论,同伴间相互说出自己的想法和建议,在此基础上开展创作活动。此时孩子们的作品有了独特的想法,创作能力出乎老师们的意料,夸张、好笑却又生动。从孩子们的作品中,课题组的老师感受到对感兴趣的事物的投入以及其内在的无穷潜力。
  活动后反思:
  通过活动感受到,幼儿观察的细致性不断增强,会发现老师、同伴、教室中一些细致的变化,个别幼儿有强烈的表现欲望,他们会对生活中的事物表现出高度的热情,观察的目的性、准确性不断增强。同时,区角活动作为集体活动的补充,能够更好的促进教师与孩子们有效的互动,随机性、灵活性更强。从生活中孩子们感兴趣的事情入手,取得事半功倍的效果。
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