小班艺术活动:蛙娃乐

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

小班艺术活动:蛙娃乐

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小班艺术活动:蛙娃乐

活动背景:

    这个音乐的原来名字是《森林狂想曲》,是一首非常精彩的乐曲,体现了自然与动物间一种和谐的美。听了乐曲,看了表演,首先让人感觉很清新,乐曲的优美意境令人向往,里面小青蛙的形象又很有趣、生动,非常适合小班幼儿的年龄特征,所以我选取了这个乐曲设计了这个活动。而韵律活动本身对小班幼儿来说就是非常喜欢,身体动作是他们感受音乐最直接和最具体的表现。活动以故事情节作为乐曲的诠释,通过各种动作的表现使幼儿获得艺术的熏陶,感受乐曲的美。活动也结合季节特征,把幼儿熟悉的小青蛙作为教育素材,引导幼儿大胆地用不同动作表现,同时丰富的生活经验,对幼儿的创编起到了积极地作用,让幼儿在表演过程中感受到了韵律活动带来的快乐。活动中幼儿也能根据已有的经验自主创编,感受自主学习带来的快乐。

 

一研后的调整与反思

优美活泼的音乐很吸引幼儿,听到这个音乐幼儿都会情不自禁地跟着动起来。以故事导入,让幼儿理解、感受这个音乐,非常符合小班幼儿的年龄特征。讲故事时老师可以加上一些肢体的动作,来帮助幼儿更好地理解这个音乐。讲完故事,老师也可以进行适当地提问,如:在这么美的音乐里的小青蛙在干什么呢?进一步加深幼儿对三段音乐的理解。幼儿创编动作可放一些背景音乐,引导幼儿随着音乐节奏来动作。老师在活动前也应对整个活动有个全面、清楚的理解,做到心中有数,积累更多的动作经验,以便在活动中给予幼儿提炼和总结。活动中可创设更丰富的游戏情境,在场地中布置池塘、荷叶、荷花等,让幼儿更投入地参与游戏活动。

 

二研后的调整与反思:

幼儿对活动很感兴趣,模仿小青蛙很投入,气氛很活跃。但是活动中幼儿对音乐的理解还是不太不清楚,特别是三段音乐分段的地方。老师在活动前还需要清楚地理解音乐,匹配动作,做到心中有数,不能随意地变换动作。第二段创编动作时可引导幼儿直接跳到池塘里表演。并提醒幼儿要跟着老师跳,不要随便乱跳!老师可有意识地规定几个动作。如:第二段中可创编:扑通一声跳进去的动作、转圈、游泳、跳到荷叶上唱歌的动作。创编时要引导进去了!跳的时候要求幼儿听音乐。全部创编好了可以在老师完整示范前要求幼儿听音乐说说,这里的音乐是干什么?散点坐,不要坐马蹄形!前面一段休息不要坐地上!创编动作不要局限小青蛙,可以有一些小朋友舞蹈的动作。三副图要再装饰一下!图片再讲故事时出来,图片可以多点,给幼儿多一点的提示。

 

附:《蛙蛙乐》三研案例

一、活动目标:

1.倾听音乐,感受、理解乐曲的优美意境。

2.能大胆地创编、表现青蛙跳舞等动作,体验表演的快乐。

二、活动准备:

青蛙头饰、场地布置:荷叶、荷花、音乐

三、活动过程:

1.导入,倾听音乐

2.放音乐,教师讲故事:......

3.回忆故事情景,进一步理解音乐。

4.创编动作

5.欣赏老师完整表演

6.幼儿表演,每次的表演后老师要有提升:关注幼儿的眼神、表情、和听着音乐来跳。

 

活动反思:

    以故事情境来作为乐曲的诠释,引导幼儿大胆创编各种不同的动作来表现乐曲的美,在轻松的表演中理解、感受乐曲的意境,是非常适合小班幼儿的年龄特征的。在幼儿创编动作的过程中,老师的情境语运用的很好,很到位,故事与音乐的匹配很美。但是从整个活动的过程来看,前面部分是以欣赏乐曲为主,后面则是创编、律动为主,对于小班幼儿来说,一个活动的量比较多,而且两块内容的比重也很多,可以定位在一个点上,让活动更出彩。活动中,老师还要更多地考虑老师在活动中预设的动作和幼儿创编的动作如何更好地融合在一起,在给了幼儿一个创编平台后,怎样在他们原有的经验上进行提升,使动作更具有美感。另外,如何在活动中更好地引导幼儿与环境的互动?老师可引导幼儿在“荷叶”上进行合作表演,更好地体现幼儿学习的有效性。

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