幼儿园2017—2018学年第一学期保教工作计划

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幼儿园2017—2018学年第一学期保教工作计划

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   xx区民族幼儿师范幼儿园在上一学年的工作中,在园领导的正确引领下,在全体保教人员的共同协作与努力下,保教常规工作较之前有了明显的进步与提高。但是由于其它诸项工作的干扰,使得保教常规还不够完善、严谨,教师的专业理论素质和教育实践能力与现代化教育思想和教育理念还有较大的距离。对《指南》的理解还停留在理论层面,在实践中的应用还需不断探索。尤其教师的课堂教学能力亟待提高,需要推出一批教学上能够起到引领、带头作用的教师。现将本学期的计划安排如
一、指导思想
依托业务工作思路及目标,结合我园实际情况,将《指南》中的观念与实践工作相融合,落实“一日生活常规流程化运作”,努力使幼儿、家长、教师从思想、行为、实践操作中形成一体,在整体的氛围中进步与成长。
以《纲要》和《指南》为指针,根据我园实际情况,推行、验证、完善保教制度及流程。
二、工作目标
(一)执行目标
1.依照一日生活常规工作流程,全体保教人员进行验证、完善,规范一日生活常规,在细中出品质。
2.按照五大途径的定位和要求,完成一日常规工作,落实“一日活动皆为课程”理念;
3.跟进情境阅读课程,正确理解该课程的核心理念,将存在的问题进行集中研讨,并形成情景阅读系列教研活动。
4.通过备、听、讲、评,优化课堂教学质量,为集体教学标准建立奠定基础。
5.继续加强家长学校培训工作,使家庭教育与幼儿园教育形成合力。
(二)效果目标
1. 在课堂教学中推出2—3位示范、引领的教师。
2.完成《家长专题讲座》材料汇编。
三、工作任务及策略
(一)依据一日生活流程,形成流程管理意识
1.熟练掌握本岗位的操作流程,所有的工作按照流程严格执行。班级人员的具体分工与合作,即明确每个环节中的协调配合。
2.各年级主任通过指导、检查、考核落实一日生活常规流程的验证与执行。
(二)多形式,多角度,多渠道实现五大实施途径,卓显一日生活皆为课程,提升教师的专业素养
1.结合教师分级管理,以同级帮带、逐级指导的方式,进行集体备课、教学观摩活动。尝试发挥骨干教师的引领及辐射作用。并以此促进、提高教师的课堂教学水平及能力。
2.继续利用区域为课程服务,重点突出材料的投放、规则的建立、有活动的痕迹,让区域成为幼儿探索未知、巩固已知、激发兴趣、培养规则的快乐领地。教案中要体现得更加详细,以便互相学习、交流、指导、规范,发挥其作用。各班级学期初建立区域活动展示册、逐步增加材料,学期末整理成型,并进行总结交流。
3.各班级开学初以孩子的年龄特点为主,选定一项体育项目为班级的主要活动器械,在每日的户外活动中与孩子进行摸索、在锻炼孩子体能的同时不仅丰富了幼儿的户外活动也为下一步的《户外活动操作手册》做准备。同样各班级在学期初建立户外活动展示册、逐步增加材料,学期末整理成型,并进行总结交流。
4.各年级组在九月和十一月份以年级组研讨社会实践的具体地点及社会实践的形式,让幼儿在活动中体验生活,活动后以研讨的形式每个年级组选2各班级做为实验班级进行研讨交流,同时也为《民幼师幼儿社会实践活动操作手册》前期研讨做铺垫。让教师在活动中获取生活教育经验。
    (三)以优化课堂教学为核心,开展多方位服务教学的活动,提高教师综合业务能力
1.注重在常态课下提升课堂教学水平。一是活动前的各项准备工作到位,二是关注活动过程的有效性,三是活动后及时反思,四是在以后活动中的改进与调整。主要通过师徒结对、年级主任跟班、蹲班、联系各年级的领导进班时督察、跟进。
2.继续加强各年级主任教案的督查力度,每周一上午十点前全体保教人员将教案交年级主任处查阅或者年级主任周一进班查阅教案。每学期对本组内每位教师的教案,至少有一次详细书面交流。
3.继续做好推普宣传工作,要求各班级教师纳入常规教学管理中,常要求,常督促。
4.继续积极开展节日主题活动,做到有方案、有总结并留存资料进行整理。
(四)坚持家长常规工作的有效实施,统一教育理念
1.开学初,对全园家长进行专题讲座,学期末组织一年一次的家教经验交流会。
2.与家长共同在实践中观察、分析幼儿,以案例形式进行征集。
3.组织召开园级、年级、班级三级家长会,并收集、整理相关资料,11月份汇编形成家长学校讲义第一辑。
4.各年级组继续以家长会、家长开放日、家长园地、家园联系书、家长问卷调查等形式多途径、多渠道增进家园沟通与合作,为家园合作搭建良好的互动平台;
(五)灵活调整工作任务
积极配合完成园内随时下发的工作任务,做到进度调整但质不变的灵活应对。文章
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