教育总结:小班撕纸的培养

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教育总结:小班撕纸的培养

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教育总结:小班撕纸的培养

   撕纸是发展幼儿手部肌肉的手段之一,是提高幼儿小肌肉群的活动能力的一种有效方法,它可以训练幼儿手、眼脑协调并用的能力,发展幼儿的手指肌肉的灵活性,能培养幼儿的美感,并且还可以培养幼儿细心、专心、耐心的良好品质和行为。为此,我们小班小朋友在开学初就准备把撕纸这个活动定为班级特色教学活动的一个研究点,让幼儿通过系统的撕贴,发展他们的艺术创造力和表现力,丰富幼儿对美好事物的的情感。
    撕纸总是与粘帖在一起——称为撕贴。撕了不贴,不成其美,贴了不美,等于没撕,因此,让幼儿学习撕纸的同时,更要让幼儿学会贴纸,要把美的东西整合,让撕的东西成为美的象征。我们从小班的幼儿粘贴行为有直觉性特点,我们制订计划时,让幼儿从四个方面练习:1.撕点,2.撕方块和三角,3.撕长条,4.撕圆。
    我们的训练方法分为技能训练、情景装饰、游戏表达等。并把这些练习有机的结合起来,循序渐进,使幼儿乐意参加,如,我们在练习撕纸的时候,用手指儿歌伴随幼儿记忆:伸出你的大拇指,再伸你的食指,食指对着大拇指,变成小鸡尖尖嘴,尖尖嘴,最对嘴,咬住纸头扭一扭,撕出一个小片片。我们把幼儿撕出的各种片片根据颜色标记,让幼儿分类放在各个盒子里,然后,用画有轮廓线的碗,让幼儿粘贴成一碗香喷喷的大米饭。幼儿表现出了明显的兴趣。因为粘贴行为有了特定的情景,幼儿有了身临其境之感。所以在撕贴活动中,我还结合幼儿学习的主题内容进行活动,幼儿画册上有内容《穿新衣》,幼儿只要动手撕出自己喜欢的颜色,就可以帮小熊和小狗穿上衣服,完成很有趣的作品,极大了鼓舞了幼儿的成功感,激发了他们进行再创造的热情。比如活动,《妈妈的头发》我事先告诉幼儿要把彩色的纸撕成长长的细细的头发,然后出现一个妈妈的头象,幼儿很乐意地为妈妈烫头发,当大家把一跟漂亮的头发撕成时,我让幼儿合作贴在了四个妈妈的头上,随着幼儿一跟跟头发的贴上,一个漂亮时尚的妈妈出现在幼儿面前了,他们好高兴阿!“妈妈,”“妈妈”的叫着,昌昌小朋友冬青地说,这是我的妈妈,我的妈妈就是这样的,旭旭也挺起身子说,我的妈妈彩色这样的,女孩子妍哭着说“妈妈呀,妈妈呀,你是我的妈妈。”顿时,大家一起对着四个妈妈亲切的叫唤:“妈妈,妈妈”,叫声中,有欢乐,有急切、有依恋、有思念。这不能说是幼儿正在完成的一个小小手工活动,而是幼儿在创造美,创造自己正切的作品,她的诞生,具有艺术了情感的双重性。更是幼儿以后兴趣的着手点。
    每个幼儿都有创造的愿望与能力,我在每一次活动中都鼓励幼儿主动参与,自由发挥,激励幼儿大胆想象,大胆创造,制作有个性的作品。记得在撕贴“小小手工坊展示图”中,我没有提供范画,只是提供了许多可供撕贴的材料,圆形的,点状的、面状的、线状的。目的是让幼儿按照自己的想法去操作。活动开始,我就鼓励他们:“你们的小手很能干,你们用小手变一些好看的东西来,行吗?”幼儿开始慢慢动手尝试。开始可能只是一种无意的联想,没有目的,但只要有一点包含有最初的创造性的成分出现,我们就抓住机会发挥,引导,并帮助幼儿提高改进,创设机会促使幼儿发挥才能。幼儿完成的作品,在我看来都是那么充满了童趣与稚拙美,于是我们布置了“小小手工坊”作品展览,让幼儿和家长欣赏到作品。
    我们还把撕纸结合到幼儿的游戏中,米罗咖啡的点心用撕纸做成了,小菜场的菜用撕纸提供了,幼儿撕贴新年树,撕贴贺卡撕贴灯笼,把新年搞得喜气洋样。
    经过一个学期的实践,幼儿手部肌肉的协调性和灵活性得到了很大锻炼,幼儿也有了很多耐心和细心,他们的特色活动替代了平时作为成长发展必要的撕撕玩玩过程,撕纸替代了撕书的不良行为,促使幼儿的学习习惯得到了良好的发展。    

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