幼儿园2017-2018学年第一学期教研工作计划

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幼儿园2017-2018学年第一学期教研工作计划

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一、指导思想
以xx区教研中心计划为依据,结合幼儿园工作计划和保教工作计划的整体思路,以《幼儿园教育指导纲要》为准绳,以《3—6岁儿童学习与发展指南》为引领,从教师需求出发,牢固树立以人为本的教育思想,提高教师的基本功素质、切实提高教师的教育技能为目的,促保教质量、利孩子发展的目的,坚持常态教研、优化区域活动,求效益,不断深化园本课程建设,推动教育科研向纵向深发展。
二、现状分析
(一)有待提高及巩固新教师的基本功能力。
(二)教育实践能力与现代化教育要求还有一定距离。对《纲要》和《指南》的理解与实践中的应用还需不断深化,常规教学质量要进一部提高。
(三)在教科研中教师的研究意识缺乏积极性、主动性,教研活动还不够深入,还须加强创新和探索。
(四)在教科研活动安排上,要进一步探索主题活动教学模式,灵活应用新教材。
三、工作目标
(一)扎实开展教研活动,真正发挥其辐射作用。
(二)立足实际,把《指南》精神转化为实际的、科学的教育实践能力,促进教师专业化成长。
(三)强化蒙古语文字规范运用,提高蒙语教学质量。
(四)开拓教育资源,有目的、有准备的全面推进区域课程。
四、具体内容及措施
(一)坚持常规教研。
1.坚持常规教研,以特色教研为主,以解决教育小问题,弘扬民族教育为切入点,开展丰富多彩的快乐教研活动,采用实地交流参观学习、交流讨论、专题研讨等形式, 鼓励教师多读、多写、多问、多议、多讲,使大家在学习、讨论、质疑中不断交流总结,获得感性的认识。
2.以“小问题、小现象”为研究点,提升教师业务能力。结合《指南》中幼儿发展目标及要求,针对各年龄段幼儿在一日生活中不同的行为案例进行研究,逐步建立和完善园本教育教学。
3.以“集体备课”为平台,提升教师教育教学能力。深入开展集体备课活动,通过集思广益、一课三研的方式,提高教师们的课程设计、目标制定、活动的导入方法、活动组织及课后反思能力,发挥集体备课的实效作用。一是各年级组在实践教学中研究、筛选课程,将教材内容进行整合;二是加强对集体备课的指导和跟进力度,业务园长、保教主任、教研主任及骨干教师要进入课堂,及时发现问题并给与指导,确保集体备课的实效性;三是做好集体备课和二次备课相结合的原则,形成科学有效、针对性强的教学活动。
4.把园本教研做好,实施多元化教育。根据民族幼教发展的特点和本园孩子实际,整合、优化、丰富自己的教育教学资源,充分利用骨干教师的资源,逐步丰富和扩充园本教材。同时,加强蒙汉双语教学,使幼儿在语言发展关键期,接受多种语言和民族文化的熏陶。
(二)渗透《指南》精神。
1.扎实开展《指南》学习与培训,重点围绕语言领域的教师的教学策略和教育行为,渗透到幼儿一日生活的各个环节中”等方面进行有益的探索和研讨。
2.进一步组织案例分析与研讨活动,在运用《指南》的实践中分析问题,探索解决策略,反思教育实践,让广大教师在行动研究中感受自身理念和行为的变化,在团队的互动交流和合作中提升专业能力,增强信心。
3.领悟《指南》、渗透于一日教育教学活动中。在组织一日教育教学活动中,渗透指南中的教育内容、目标及教育建议,让《指南》真诚成为教师组织实施教育教学活动的正确方针,做到科学保教。
(三)传承民族文化的“贤从幼教,骥从驹始”,开展园本教材从语言领域开始重点抓起做好基础,逐渐全面的做好。
1.督促和提高教师的教案、教学质量、随笔、演讲、表达能力,书写能力。
2. 搜集蒙语教材的教学内容、活动设计、传统文化礼仪、民俗、故事、儿歌、谚语等。
3.蒙研教研,以研促教。加强蒙班教师基本功,通过研讨、交流、学习,深入探讨教育策略、教学方式方法,提高蒙班教师的蒙语常规教研的实效性和常规教学质量。
(四)全面推进区域活动
1.主题与区域相结合,创建温馨舒适的区域环境,丰富多彩的智力游戏活动,促进幼儿快乐而富有个性的发展。
2.着重开展在区域游戏中自制玩教具的研发与幼儿操作常规的培养,从而优化幼儿园区域环境创设;区域环境按照幼儿智力发展需要,有计划、有目的、有层次地投放游戏材料,提高区域游戏活动水平,本学期还继续开展环境创设评比活动。
3.进行区域观摩教学活动,了解各班区域教学常规及教师的课程驾驭能力,促进区域活动的实施。
(五)申请xx区区级课题研究项目,成立课题小组,认真做好课题管理工作。文 章
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