中班数学活动《给花宝宝排队》

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

中班数学活动《给花宝宝排队》

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来源莲山
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中班数学活动《给花宝宝排队》

 

一、教学内容:中班数学活动《给花宝宝排队》

二、教学目标:

1.认识数字89,正确感知89的数量,并能匹配相应的数字卡片。

2.学会将8个或9个物体按大小的顺序进行排列。

三、教学准备:

1.数量89的实物卡片,如苹果、小花、圆形等。8朵大小不一样的向日葵,9朵大小不一样的桃花。《幼儿画册》,蜡笔。

2.电视机、视频转换仪。

四、教学重难点:

重点:正确感知89的数量。

难点:能将8个或9个物体按大小的顺序进行排列。

五、教学方法与手段:直观感知法、探索操作法、游戏教学法、讲解演示法。

六、教学过程:

教师活动

幼儿活动

设计意图

一、引导幼儿用目测或点数的方法,正确感知数量89

1.教师出示数量89的实物卡片,引导幼儿观看。

2.提问:

1)卡片上有什么?

2)每样物体有几个?

3)你是怎么知道的?

3.组织幼儿自由回答。

4.师:卡片上有8个苹果,9朵小花。可以用目测或的一个一个点数的方法知道它们的数量。

1.观看老师出示的数字实物卡片。

2.根据问题回答,说说卡片上有什么,有多少,介绍自己数的方法等。

3.了解、掌握目测和点数两种不同的点数的方法。

幼儿通过观看实物卡片,来感知数量89,在整个过程中充分发挥了幼儿的主动性,也让幼儿体验到自主参与数学活动的乐趣。

通过自由介绍自己不同的点数方法,既可以丰富幼儿的点数经验,又可以帮助幼儿掌握更多的点数方法。

二、引导幼儿学会按数量归类,感知89的数量,并匹配相应的数字卡片。

1.教师出示两幢房子,房顶上标有数字89,引导幼儿认读。

2.教师出示一张8和一张9的实物卡,先请幼儿感知两张卡片的数量。师:我们一起来玩一个游戏叫“租房子”。

3.教师交代游戏玩法,幼儿倾听。(如果想住进房子里,那么必须是8个好朋友在一起住进8这幢房子里;9个好朋友在一起可以住进9这幢房子里。)

4.组织幼儿玩游戏,将8个花宝宝住进8的房子;9个圆形住进9的房子。

5.以同上的方法,再出示若干不同数量的实物卡,请幼儿放一放。

1.认读标有数字89的房子。

2.感知两张数量不同的实物卡片。

3.倾听教师介绍游戏“租房子”的玩法,知道数字8对应的数量是8;数字9对应的数量是9

4.个别幼儿示范玩游戏。

5.集体玩游戏。

以“租房子”的游戏形式开展活动可以更好地激发幼儿参与活动的兴趣,帮助幼儿巩固掌握数物匹配的知识要点,活动也显得更有趣。

通过不同组数量的卡片进行游戏、操作,可以扎实幼儿的匹配意识。

三、组织幼儿学习将数量89的物体,按从小到大或从大到小的规律进行排序。

1.教师出示排序在板上8朵大小不一样的向日葵的图片。

2.提问:

1)板上一共有几朵向日葵?

2)它们有什么区别?

3.组织幼儿观察回答。

4.师:请你们按照一定的顺序将这几朵向日葵来排排队。

5.请个别幼儿将几朵向日葵按一定的顺序进行排列,并介绍自己的排序方法。(从小到大或从大到小的顺序排列。)

6.组织幼儿以同样的方法再对9朵桃花进行排序。

1.数数在排序在板上一共有几朵向日葵,说说这几朵向日葵有什么区别。

2.尝试将这几朵向日葵按照一定的顺序来排排队。

3.个别幼儿上前操作,试一试,如可按从小到大,或从大到小的顺序。

4.以同样的方法再对9朵桃花进行排序。

这一环节充分发挥了幼儿的主动性,让幼儿通过自己的观察来点数向日葵的数量,说说几朵向日葵间的不同之处等,培养了幼儿的观察力。

另外,让幼儿通过自己操作进行排序,可以加深幼儿对顺序排序的印象,从而掌握从小到大或从大到小的两种不同方式,丰富幼儿的排序经验。

四、幼儿动手操作“花宝宝”,巩固幼儿感知89的数量。

1.结合《幼儿画册》,交代操作要求。

师:出示两朵花,请幼儿根据要求将每朵花瓣上数量是8的物体涂成玫红色;数量是9的物体涂成黄色。

2.组织幼儿动手操作《幼儿画册》,教师巡回指导帮助。

3.作品评析。

请幼儿互相欣赏、检查别人涂色完成的花朵和自己的是否一样。

1.倾听教师交代操作要求。

2.动手操作《幼儿画册》,正确点数89的数量,并按要求涂上相应的颜色。

3.互相检查、欣赏同伴的作品。

给每位幼儿动手操作的机会,让每位幼儿有锻炼的机会,更好的感知89的数量。

在幼儿操作的同时,也能帮助教师及时发现问题,及时解决问题。另外,在欣赏其他小朋友作品的同时,也是对自己作品的检查,同时也帮助幼儿再次巩固掌握89数量的点数经验。

七、教学反思

在活动第三个环节排序的掌握上,孩子们基本都能掌握从小到大和从大到小这两种方法。最后幼儿的操作活动中,我发现班上大多数幼儿都能很好的掌握目测和点数的方法,准确的点数出9以内的数量,而且也能根据要求给对应的花瓣涂上颜色。但是,我发现除了个别粗心的幼儿会涂错一两片花瓣,也有个别动手能力较差的幼儿,没有根据要求来涂色,而是随意的乱涂,所以在这方面的动手能力还需要加强。

在今天的数学活动中我也结合了一些情景游戏的内容,所以幼儿参与活动的兴趣还是较高的,通过游戏的方式掌握了89的数量,也能够匹配相应的数字卡片,活动的整体效果较好。另外,我觉得自己教具设计的还不是很好,如我准备了9朵大小不一样的桃花请幼儿排列,可是有其中有几朵花的大小区别并不是很明显,所以影响了活动效果,以后教具设计还需要更精细化些。

 

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