大班数学《上上下下的电梯》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

大班数学《上上下下的电梯》教学反思

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    本次活动的主要目标是比较10以内的顺数和倒数的异同。我以一张红绿灯的图片导入,让孩子说说红绿灯上的数字会发生什么变化。有孩子说,颜色会变;有孩子说,当数字变为0时,车子就可以开了。我接着这个回答问:这些数字是怎样变成0的。有些孩子说,是倒数。看来有些孩子是接触过倒数的。图片上的数字是12、6、9,我指着9让幼儿尝试倒着数到0,有近半的幼儿是会数的。我又出示了图片,以小猴家住10楼,要回家和上学的情节让孩子练习10以内的顺数和倒数。跟以往不同的是,我在数字旁边添加了点子卡,帮助孩子形象地理解顺、倒数时数量发生的变化,即顺数时后面一个数比前面一个数多1,倒数时后面的一个数比前面的一个数少1。
    数学知识是来源于生活的,为此我让孩子说说生活中有哪些倒数的现象,播放了我收集到的生活中的倒数现象的图片:红绿灯、电梯、火箭发射、赛车出发,让幼儿说说现象、练练倒数,引发幼儿关注数学在周围生活环境中的运用。
活动的最后,我让孩子练习作业纸:上上下下的电梯:在相应的数字上用箭头表示两个小朋友在上下电梯时所经过的楼层。这个内容是与小猴上学、回家经过的楼层内容相同的,所以,我把此项作业作为活动延伸,不进行讲评。从孩子作业的情况看,虽然孩子画的箭头不是很标准。有的箭头画在了数字上,箭头都有点看不清楚了;有的在数字旁边按序画箭头,可以清晰地看到数字;有的不把第一层和最后一层的数字画在里面,因为他觉得第一层和最后一层不是“经过”,但每个孩子都进行了顺数和倒数。
    过后我思考:这张作业纸应该怎么做才算正确答案。我觉得:最重要的是,孩子练习了没有。我想,不管结果的呈现是怎样的,在画的过程中孩子都去顺数和倒数了,就达到了练习的目的。只要提点一下就规范了。

 

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