小班科学活动:试一试

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

小班科学活动:试一试

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源莲山 课
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小班科学活动:试一试

设计思路:
糖在水中不见了,洗衣粉倒入水中会产生泡泡、可以洗衣服了,这些现象对于小班的孩子来说都是生活中常见的现象。《纲要》中指出幼儿园的科学教育,应密切联系幼儿的实际生活进行,教师要学会利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。因此,我们根据小班幼儿的年龄特点,设计了小班科学活动“试一试”。在本次活动中我们利用了直观形象的多媒体课件,设置了有趣的实验操作,旨在激发孩子探究物质溶解现象的兴趣,在猜一猜、试一试、说一说的过程中,逐步感知物质溶解的现象。
幼儿分析:
小班幼儿正处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的发展阶段,他们的科学探究更依赖于真实具体、现象一目了然的情景和反复的操作感知活动。因此本次活动一开始以棉花糖的在水中不见了,让孩子们初步感知溶解的现象;通过猜想、实验、集体交流和记录,让孩子进一步探究什么会溶解,什么不会溶解;巧设问题情境,让孩子在观察、比较中,感知不同的溶解现象。
活动目标:
1.初步感知物质在水中溶解的物理现象。
    2.在操作游戏中,鼓励幼儿将自己的发现大胆表达出来。
    3.愿意参加实验活动,对实验操作感兴趣。
活动准备:
1.多媒体课件、小浣熊洗棉花糖视频;
2.盐、花生米、红豆、vc泡腾片、白糖、白沙、洗衣粉、吸管、勺子、碗、不锈钢盆、小勺、大小烧杯各三个、棉花糖机等。
活动重、难点:
感知物质在水中溶解的物理现象,能将自己的发现大胆表达出来。
 
 
活动过程
设计意图
一、视频导入、引发兴趣
1.出示小浣熊。
师:今天,我们班来了位新朋友,你们看它是谁?小浣熊非常爱干净,什么东西都要洗一洗再吃。今天小浣熊在路边捡到一块棉花糖,它也想洗一洗再吃,于是它就走到河边……我们一起来看看。
2.观看视频。
二、集体实验,感知现象
1.提问:小朋友,你们知道吗,棉花糖怎么不见了呢?
2.实验:是不是这样的呢?老师这里也有棉花糖,谁愿意学小浣熊也来洗一洗。(请两名幼儿依次上来操作)
3.交流:小朋友看清楚了吗?棉花糖去哪儿了?
4.小结:棉花糖放到水里不见了,这种现象叫溶解。小朋友们,我们一起告诉小浣熊:“棉花糖溶解到水里去了,下次不要再洗棉花糖了。”
小浣熊说:“我知道了,棉花糖溶解到水里了。”
三、猜想探究,实验记录
1.出示红豆、泡腾片、盐、花生米,幼儿猜想。
师:小浣熊特别爱干净,家里还有好多好多东西呢,它都想洗一洗,我们来看看有什么?
(依次出示四种东西,逐一介绍。)
师:如果小浣熊把盐、红豆、花生、泡腾片都放到水里,哪些会溶解在水里,哪些不会溶解呢?小朋友,你来猜猜盐会怎么样?红豆、花生、泡腾片呢?
师:小朋友的猜想都不一样。科学的知识光猜想还不够,需要我们动手试一试。
2.操作实验,自主发现。
师:这些东西都准备在后面的小桌子上,小朋友四个人一桌,看看小碗里有什么?把它舀到水里洗一洗,仔细观察哪些会溶解在水里?哪些不会溶解?
3.交流结果,师幼共同记录。
师:你们看清楚了吗?哪些会溶解在水里?哪些不会溶解在水里?
师:(打开课件)这儿有两个杯子,会在水中溶解的东西送到打√的杯子里,不会在水中溶解的东西到就送到打×的杯子里。
盐会溶解在水里吗?放到打勾的瓶子里。红豆、花生、泡腾片呢?
小结:通过实验我们发现,泡腾片和盐会溶解在水里,而红豆和花生米不会溶解在水里。我们一起来告诉小浣熊吧。
四、再次探索,解决问题
小浣熊说:“今天的天气真好,我想洗洗衣服,可是,家里的白糖、洗衣粉还有白沙子(出示白糖、白沙、洗衣粉),我搞不清哪一个是洗衣粉了,你们能帮我找出来吗?
师:小浣熊请小朋友把什么找出来?
师:那我们有什么好办法找出洗衣粉呢?
师:对了,我们就用刚才溶解的方法,把这些东西分别放在这几个水杯里,搅一搅,仔细观察洗衣粉在哪里?(白沙—白糖—洗衣粉,依次做实验。)
师:(比较白沙子、糖、洗衣粉)这个沉淀到水里了,不是洗衣粉。这两个都会溶解在水里,哪一个是洗衣粉呢?为什么?
这个变色了,还有许多的泡泡的就是洗衣粉了。我们来告诉小浣熊:这个溶解在水里有泡泡的就是洗衣粉。
小浣熊说:“小朋友太棒了,你们帮了我一个大忙,谢谢你们哦!”
五、结束活动:吹泡泡
师:洗衣粉溶解在水里冒出泡泡真好玩!你们喜欢玩泡泡吗?
引导幼儿用洗衣粉和水自制泡泡水,玩吹泡泡的游戏
 
 
 
一开始以“小浣熊洗棉花糖”的视频导入,既能激发孩子的兴趣,又能自然引出溶解的现象。
 
 
 
 
棉花糖的实验验证了幼儿的猜想,并直观、清晰地帮助幼儿感知了溶解的现象。
 
 
和小浣熊的对话互动增加了活动的趣味性,符合小班幼儿年龄特点。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
实验是科学探究中幼儿动手操作的重要形式。此环节我们积极支持幼儿的动手操作,引导幼儿用实验的方式验证自己的猜想。
 
我们采取了集体记录实验结果的方式,在共同交流中幼儿与同伴、老师分享自己的实验发现。简单直观的记录方式符合小班幼儿的思维特点,有效帮助他们梳理在实验中获得的发现和经验。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
洗衣粉、白糖、白沙是幼儿生活中常见的材料,这里,运用他们已有的生活经验设置问题情境,引导他们调动多种感官,实验、观察、比较,最终找到洗衣粉,从而帮助小浣熊解决问题,在游戏情境和操作实践中激发幼儿对操作实验的兴趣。
 
 
 
 
幼儿在自制泡泡水、玩泡泡的过程中再次感知物质在水中溶解的现象,并在玩泡泡的游戏中愉快地结束活动。
 

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