幼儿教师外出观摩活动总结:语言浸润童心

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

幼儿教师外出观摩活动总结:语言浸润童心


章 来源莲山课件 ww w.
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12月11日上午,踏着冬日的暖阳,有幸能与我园的几名老师一同来到了##幼儿园参加了骨干教师培训活动,一上午,我们观摩了两次语言教学活动,活动虽简短但丰富,使我收获良多,以下是我的一系列感悟:
一、源于幼儿,小小老鼠快乐旅行。
《小老鼠的旅行》是一首富有童趣的儿歌,由四句并列的句子组成的,简短而精炼,诙谐而有趣,它的精妙之处在于将动物典型的、特殊的形象特点与儿童生活中常见的游玩物象巧妙联接,将儿歌内容巧妙地蕴涵在生动有趣的故事情节和形象化的语言描述之中,让幼儿通过物体的形态来猜测、判断是哪种动物,拓展了幼儿的想象能力。即“吱吱吱,爬“绳子”喽,原来是大象的鼻子呀;吱吱吱,爬“山峰”喽,原来是骆驼的驼峰呀……”。本次活动,通过小老鼠旅行中“寻密、揭密”的形式,让幼儿在轻松愉快、诙谐幽默的观察判断、想象讲述中不知不觉完成对儿歌的学习,体会文学活动带来的快乐。对于小班孩子来说,这样的学习内容、学习方式是非常适合他们的认知特点和学习兴趣的,也是他们喜闻乐见而无压力的,小老鼠又是孩子们特别喜欢的小动物,也符合小班幼儿的认知水平。
二、关注幼儿,塑造神奇的小白
第二个教学活动也是小班语言《害羞的小白》,教师从孩子出来,利用图片向孩子展示了小白的故事,很贴近幼儿的生活,孩子们的经验能反应出故事提问中所需要的答案,当孩子们的猜测被证实以后,他们会不由自主地为自己的成功感到高兴。在猜测和证实中,教师非常好的激发了幼儿能想能说的能力。在活动中,教师创设了多个游戏情景,孩子们在游戏情境中尽情的学习和展示,每个幼儿的心里都有一颗美的种子。
《指南》中也指出:“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯,进一步拓展学习经验。”每一次外出学习是践行指南的过程,也是一次新的成长体验,它给我带来诸多的收获,也开阔了我的眼界,学到了新的教学模式和方法。

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