语言《点点爱上幼儿园》活动反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

语言《点点爱上幼儿园》活动反思

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来源 莲山课
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活动修改:针对各班幼儿上学哭闹的情况,我增加了目标3,对幼儿进行教育。同时在活动过程中,把环节一用手偶出示和问好,更加的直接和有效的吸引幼儿。
根据本班幼儿的情况,有效地开展活动
一、利用幼儿感兴趣的,让幼儿学会打招呼:本周是第二周,幼儿对幼儿园的环境虽然有了一定的熟悉。但是还有几个小朋友早晨不想来幼儿园,到幼儿园有哭哭啼啼的现象。在今天的活动中我选择幼儿感兴趣的手偶进行导入活动,当手偶伴随这我的“小朋友们好”,小朋友还是被深深的吸引了,他们能盯着手偶看着,听到手偶说“小朋友们好”,小朋友先是愣住了,没有小朋友回应。“手偶娃娃问我们小朋友们好,我们也要跟它问好哦,我们怎么说”,在我的提醒下,小朋友才大声的说“娃娃你好”。《指南》的目标2中:指出愿意在熟悉的人面前说话,能大方的与人打招呼。在指南的建议中为幼儿创造说话的机会。所以对于刚上小班幼儿来说,一日活动中的每一个环节都是我们引导教育的环节,我们要适时适地的引导幼儿学会打招呼。
针对活动引导幼儿观察:在活动中我利用挂图,帮助幼儿了解故事内容。在活动中我出示图片,“看看图中有什么?”引导幼儿通过增加的观察,鼓励幼儿大胆的说说增加看到的,在观察和说说中幼儿初步的了解了故事。就如“指南”目标2中的第二点:会看画面,能根据画面说出图中有什么,发生了什么事等等。虽然小朋友还不能用完整的话表述,丹他们能把看到的说出来,如“有小白兔、有小鸟等等”整个活动中幼儿的观察能力和理解能力得到了一定的发展。
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